<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">有一種相遇，是在書中旅行的坐而論道</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">有一種花開，是因智慧交流的莞爾一笑</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">有一種出發(fā)，是帶上書本為教育遠(yuǎn)行</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">在這里，我們———共赴一場讀書分享盛宴</span></p> <p class="ql-block"> 秋日暖陽，溫暖著渴求學(xué)習(xí)向上的步履；墨玉書香，潤澤著每一位老師的心房。10月18日下午，王明明工作室的全體成員舉行了一場別開生面的讀書分享會。工作室主任王明明主持本次讀書分享會，她首先介紹了此次活動(dòng)的意義，并提出了分享要求:此次是專門對《每月與語文教師書》這本書的分享，從各章節(jié)內(nèi)容和讀后心得進(jìn)行交流。</p> <p class="ql-block"> ?書香沁人心?</p><p class="ql-block"> 本次分享的書目是:《每月與語文教師書》:每月書，即每月寫給小學(xué)語文的一封文書。本書聚焦“問題解決”——就小學(xué)語文教學(xué)的某一具體問題交流、分享、探討解決之道。 </p><p class="ql-block"> 每篇文章都力求讓老師們有所得、有所思、有所實(shí)踐。全書分為五部分，分別就語文教學(xué)思想、閱讀課堂改進(jìn)、作文教學(xué)改革、教學(xué)研究策略、語文教師功底中的問題展開思考和研究。每篇文章包含三部分：研修主題、實(shí)踐探索、擴(kuò)展閱讀。</p> <p class="ql-block"> ?心得齊分享?</p><p class="ql-block"> 最容易被人理解的教育知識與規(guī)律，才是最可能被師者教育實(shí)踐的。而“每月書”，便是其中的春風(fēng)一縷。</p> <p class="ql-block"> 《每月與語文教師書》一書，談老師既能站在理論的高度上提出問題解決之道，又表明了其教語文的態(tài)度，同時(shí)文字間飽含著對小學(xué)語文老師的殷殷希望。</p><p class="ql-block"> 這本書是一位教研員思想智慧的結(jié)晶，更是一位小語人對語文教學(xué)的深切思索。閑暇時(shí)翻閱，它是點(diǎn)亮思維火花的繆斯，迷茫時(shí)翻閱，它是答疑解惑的良師。</p> <p class="ql-block"> 分享會在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行著，老師們或娓娓道來，或激情洋溢，或充滿哲思，或真情流淌......生動(dòng)的事例，真摯的情感，得體的表達(dá)，見證著老師們的讀書與夢想，傳遞著溫暖與力量。</p> <p class="ql-block"> 老師們在書中感受到:這是一本有態(tài)度的書。</p><p class="ql-block"> 我們常常疑惑:怎么做才是一名合格的語文老師？而此書用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，真真切切地告訴我們:學(xué)生不是承載知識的容器，他們是會思考、有情感、不斷成長的鮮活個(gè)體。吟詩誦詞是在古今對話，傳承民族精魂；寫字練字是在平心靜氣，蓄養(yǎng)精神；博覽群書，是在汲取養(yǎng)分，豐富人文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 在《每月與語文教師書》中，談老師不止一次提到吟詩誦詞、寫字練習(xí)、博覽群書的重要性。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)為這是一本有高度的書。雖說書中談及的都是語文教研活動(dòng)中的問題，但談老師并沒有停留在問題的表面，而是始終把研究內(nèi)容落在教學(xué)的實(shí)質(zhì)問題上，力求站在理論的高度，溯本求源，系統(tǒng)的提出解決之道。</p><p class="ql-block"> 談老師在這本書中，提出“三個(gè)突出”:第一突出學(xué)習(xí)情感；第二突出語言實(shí)踐；第三突出學(xué)習(xí)方法。這些理論研究成果，猶如我們語文老師前進(jìn)路上的燈塔，使我們在教學(xué)之路上及時(shí)找到方向，防止走偏。</p> <p class="ql-block"> 老師們在分享中認(rèn)為:這是一本有溫度的書。《做“腹有詩書氣自華”的語文老師》《建設(shè)實(shí)踐共同體，大家一起來》等文章有時(shí)像一位長者對我們娓娓道來，有時(shí)像一位同行與我們俯身探討，有時(shí)仿佛還可以讓人透過文字，窺見小手高舉的課堂和師生熱烈探討的身影。</p><p class="ql-block"> 如果每位小學(xué)語文老師，都能跟隨談老師的腳步，將這些經(jīng)驗(yàn)成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，我們的語文課會煥發(fā)出更大的光彩。</p> <p class="ql-block"> ?領(lǐng)悟大家談?</p><p class="ql-block"> 《每月與語文教師書》這樣一本“有態(tài)度、有高度、有溫度”的著作，會引導(dǎo)老師們，讓語文的“教”與“學(xué)”更加富有活力。</p> <p class="ql-block"> 閱讀或者就是一次修行，在教學(xué)實(shí)踐的路上，我們被一盞盞明燈指引，沖破教學(xué)中的層層迷霧。相信未來，我們會繼續(xù)與“明”師相伴，與書籍同行，共同在教育教學(xué)路上探索、前行、致遠(yuǎn)。</p>