<h3>10月17日上午，河南省初中地理優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會在漯河市如期舉行。觀摩課共舉行兩天，共有9名省優(yōu)質(zhì)課老師進(jìn)行展示。我們有幸在市地理教研員李邵敏主任的組織下參與了這次會議。</h3> <h3>商丘市張錦老師的《因地制宜，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以法國種植業(yè)為例》，課程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出法國半球位置，海陸位置，緯度位置，并討論法國南部的適合種植葡萄的氣候，地形，土壤。接著引導(dǎo)學(xué)生探討葡萄對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)、文化、旅游。以葡萄酒展開對法國的一系列分析，并引申到中國寧夏葡萄酒應(yīng)該如何從技術(shù)，政策，市場得到優(yōu)化。</h3> <h3>開封市張羽老師的《無懼風(fēng)雨，挑戰(zhàn)地球之巔，地形對氣候的影響》。課程中以攀登珠峰為目標(biāo)，兩組學(xué)生進(jìn)行PK的形式展開。學(xué)生首先分析了喜馬拉雅山脈的植被、溫度隨海拔的變化，老師引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、閱讀材料分析了南坡和北坡登珠峰的利弊。從而得到地形對氣候的影響。結(jié)合河南7.20特大洪水事例分析河南地形對氣候的影響。并激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。</h3> <h3>駐馬店李娜老師的《探中國蠔鄉(xiāng)，逐深藍(lán)之夢》，課程中師生首先探討了程村生蠔肥美的原因，程村臨海的地理位置，海水溫度（溫度帶），海水鹽度，周邊紅樹林植被凈化水源等。第二，探討了如何做“蠔”產(chǎn)業(yè)，優(yōu)勢。第三，探討深海養(yǎng)殖生蠔的意義優(yōu)勢。并引導(dǎo)學(xué)生了解我國清潔能源，愛護(hù)環(huán)境。</h3> <h3>洛陽王君君老師的《自然特征與農(nóng)業(yè)——以北方為例》課程以漯河衛(wèi)龍辣條展開，辣條的主要原料——小麥，走進(jìn)河南，了解河南緯度，地理位置，名字由來。小組討論河南家鄉(xiāng)的小麥的習(xí)性，生長環(huán)境，生長期。接著，探討辣條由原產(chǎn)地湖南平江遷移到河南漯河的原因，分析漯河地理位置，交通，食品業(yè)，政府政策，勞動力等。最后，“數(shù)”說河南，帶領(lǐng)學(xué)生一起品味河南，探尋河南味，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。</h3> <h3>安陽申雪老師的《大國發(fā)展之路——俄羅斯》，課程以習(xí)主席會晤普京為切入點(diǎn)，提出俄羅斯經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，中俄兩國如何合作的問題引發(fā)學(xué)生思考。逐步分析俄羅斯的位置，面積，地形和氣候，自然資源，這些因素對俄羅斯工業(yè)的影響。安老師提出俄羅斯以重工業(yè)為主，輕工業(yè)薄弱，那么俄羅斯如何突破工業(yè)偏向，發(fā)展新的市場。引導(dǎo)學(xué)生思考討論，如何調(diào)整俄羅斯工業(yè)模式。</h3> <h3>信陽老師潘璐璐老師的《南極地區(qū)》課程，以1983年一次屈辱的國際會議展開，中國代表團(tuán)第一次參加澳大利亞關(guān)于南極地區(qū)的會議，中國代表團(tuán)被無情的請出會場。引發(fā)學(xué)生愛國之情，并提高學(xué)生對南極地區(qū)的好奇之心。課程以南極考察團(tuán)的形式講授，第一關(guān)，學(xué)生讀圖回答南極的地理位置，南極第一個科考站。第二關(guān)，讀材料分析南極的自然環(huán)境，，南極冷的原因，中國第一個科考站建立。第三關(guān)，南極科考站建設(shè)的月份進(jìn)行分析?？瓶颊窘ㄔO(shè)的設(shè)計理念，南極的新能源等，第四關(guān)，科考與環(huán)境，如何保護(hù)南極環(huán)境。弘揚(yáng)我國南極科考員的南極精神。</h3> <h3>濮陽王延琪老師的《解鎖土地密碼，譜寫鄉(xiāng)村振興》。課程以美麗“豐”景導(dǎo)入，學(xué)生研學(xué)路為鏈條展開，逐步分析淅川縣的位置，土地利用類型的構(gòu)成，尋找九重鎮(zhèn)的土地密碼，發(fā)現(xiàn)土地問題。組織討論，如何為淅川發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。最后學(xué)生研學(xué)歸來收獲。</h3> <h3>鄭州郭蕾老師的《郵行萬里，通達(dá)天下——交通運(yùn)輸》課程，以大學(xué)錄取通知書的傳遞為切入口展開。引發(fā)學(xué)生思考生活中的快遞點(diǎn)，快遞路線。并跟隨小記者走進(jìn)“郵政”。了解我國的交通線，高速公路，重點(diǎn)我國交通線的分布特點(diǎn)。并通過閱讀材料，以中歐班列為例，展開討論，中國信陽茶葉和法國紅酒如何進(jìn)行傳遞。</h3> <h3>鄭州張瓊老師的《“黔”景廣闊，非你莫“數(shù)”》，帶領(lǐng)學(xué)生一路“黔”行，尋山問水。了解貴州省的地理位置，氣候類型特征，優(yōu)勢資源。逐步分析了貴州成為“中國機(jī)房”的原因，貴州建設(shè)數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢。學(xué)生通過圖文材料討論數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對貴州的有利影響。</h3> <h3>省地理教研員楊慧茹主任對授課老師進(jìn)行點(diǎn)評。第一、提出教學(xué)過程中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要有大單元教學(xué)的理念，不能使學(xué)生只了解“片面”地理。第二、課程設(shè)置中預(yù)設(shè)和生成要對應(yīng)，還要對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。第三、要注重問題鏈。第四、強(qiáng)調(diào)地理核心素養(yǎng)，樹立人地協(xié)調(diào)觀。第五、地理教學(xué)中要注重人文要素補(bǔ)充。</h3> <h3>編輯：郝好芳、古錦巖<br>審核：李邵敏</h3>