<p class="ql-block"> 為了加強教師隊伍的建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進青年教師的專業(yè)化成長，我校校長、教導處和數(shù)學組的老師線上觀摩了《北京市上地實驗小學骨干教師展示課》教研活動?；顒影ㄕn堂講課環(huán)節(jié)、評課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 首先是北京市上地實驗小學的五位老師講課。五位老師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學設(shè)計科學合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中謝老師采用的是〝探究式”教學法，教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚理，所以謝老師利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《認識百分數(shù)》這一節(jié)課的教學中，從學生感興趣的問題入手，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題無處不在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過問題使學生自然而然地引入新課，整節(jié)課都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的街接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學生接受。王老師是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學生思考并解決問題的過程中來完成教學的，體現(xiàn)學生的主動性，教師的輔助性和指導性 ，每個問題都給學生留下足夠的時間和空間讓學生去思考，通過學生解決問題的不同方法 ，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學生的活動的較多 ，積極參與教學，老師講的少，課堂氣氛很活躍，學生學的輕松、愉快。五位老師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。</p> <p class="ql-block"> 其次是評價交流。</p> <p class="ql-block"> 本次活動進一步提高了我校的教研水平，更好地促進了教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，緊跟新課改的步伐，凝聚力量，提升教學水平，創(chuàng)造更美的明天！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：娜仁圖雅</p><p class="ql-block">編輯：義和道卜中心校宣傳組</p><p class="ql-block">初審：阿古拉</p><p class="ql-block">終審：白音那木拉</p>