《小繪本，大世界》——土山鎮(zhèn)“發(fā)展共同體”鎮(zhèn)街教研活動?? ?? 活動簽到 <p class="ql-block"> 繪本是幼兒早期教育的最佳讀物，是幼兒“人生第一本書”。一本優(yōu)秀的繪本以其簡練生動的語言和精致優(yōu)美的畫面給孩子帶來愉悅和幸福感，讓孩子充分體會到閱讀的快樂。為了更好地探索繪本教學的方法和策略，豐富教師的繪本教學實踐經驗，本月我們研討的主題為“小繪本、大世界”。</p> 觀摩早操活動 <p class="ql-block"> “一日之計在于晨”。早操是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，科學、合理、趣味的早操，不僅能夠增強幼兒發(fā)展體質，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，更是激發(fā)幼兒積極運動，促進其身心發(fā)展的保障。教研活動開始前，各園園長老師們觀摩啟航幼兒園早操環(huán)節(jié)。</p> 小繪本大世界 行教學 <p class="ql-block"> 一節(jié)好的繪本教學活動離不開老師有計劃、有目的的組織，用講故事的方式去引導幼兒閱讀，提升幼兒的閱讀能力，以達到實現閱讀教學目標。</p><p class="ql-block"> 大班繪本教育活動《睡睡鎮(zhèn)》，活動過程中老師教態(tài)自然，神采奕奕。把主動權交給孩子，同時用簡練有效的提問引導孩子、拓展思維，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。</p> 繪分享 <p class="ql-block"> 教育活動結束后，針對本節(jié)活動各園園長老師集中進行評課及研討，對每節(jié)活動的特點、亮點、和不足提出更完善的建議和意見。</p><p class="ql-block"> 中心幼兒園于老師提出教師的提問只局限于繪本內容，沒有擴散性問題。繪本教學中使用了師范、引導策略，可以再加上經驗遷移策。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 中心幼兒園于家分園焦老師提出本節(jié)教育活動教師教態(tài)自然，思路清晰，以游戲性的教學調動幼兒活動的積極性。</p> 研繪本 <p class="ql-block"> 我們針對繪本教學活動中的教師有效提問和繪本教學中使用的策略手段問題進行分組交流。</p> 促經驗 <p class="ql-block"> 隨后，各組分享問題見解。</p><p class="ql-block"> 緊扣教學目標提問，教師在備課時必須充分解讀教材。 圍繞教學目標找準教學中的重難點、在知識的關鍵處、理解的疑難處等精心提問</p><p class="ql-block"> 緊扣幼兒的年齡特點，幼兒的年齡決定他們的能力大小、思維方式等。教師提問時就要充分考慮幼兒的這些特點、這樣才能提高提問的精準度。</p><p class="ql-block"> 減少簡單低層次的提問，一種是教師很隨便地提問“好不好”、 “對不對”等等，幼兒無需思考，只要通過揣摩老師提問的語氣來回答“好”或“不好”。濫用這類提問易導致幼兒養(yǎng)成不動腦、過分相信和依賴教師的不良品質，另一種情況是簡單重復的提問、這種情況較易出現在一些有重復情節(jié)的語言活動中。</p> <p class="ql-block"> 避免毫無線索的提問，老師在教學活動開始前。為了吸引幼兒注意，常常會先不出示教具而提問。 “今天老師帶來一位客人、猜猜它是誰啊， ”這種毫無線索的提問問過幾次、就引不起幼兒回答的興趣了。</p><p class="ql-block"> 易于幼兒理解的遞進式提問，這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式。也就是說在提一個較難問題之前、要提一系列簡單的問題作為鋪墊，層次遞進。</p> <p class="ql-block"> 就教學目標而言，一般包括過程性目標和結果性目標。教學活動設計通常需要分析和確定的內容包括學習背景、學習需求與學習任務。就確定完成活動的目標而言，《幼兒園教育指導綱要(試行)》就語言教育領域提出了讓幼兒“喜歡聽故事、看圖書”“能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成，知道圖畫書中的圖畫與文字對應的關系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字”等具體目標，是教師設計和確定繪本教學活動目標的直接依據。</p><p class="ql-block"> 一般而言，繪本教學的初步目標通常是了解繪本表述的內容，如繪本的構成、內部的配圖、故事的內容、人物關系、情節(jié)等；其次是感受繪本故事中的情感表達，其目的是促進兒童情感的發(fā)展；第三，在引導幼兒理解繪本的基礎上，對繪本的內容進行表演或再現，促進兒童表達能力的發(fā)展；第四，鼓勵幼兒將繪本遷移到生活，引導幼兒在生活中發(fā)現身邊的美好，逐步形成良好的價值觀和世界觀。</p> 各園總結 <p class="ql-block">土山鎮(zhèn)啟航幼兒園：</p><p class="ql-block"> 陶行知先生說：“發(fā)明千千問，起點在一問”由此可見，提問在教育教學活動中有至關重要的作用。繪本教學是一項重要的幼兒教育任務，通過巧妙的策略，可以讓幼兒獲得知識、體驗情感、增強語言表達能力，從而為幼兒的整體發(fā)展奠定良好的基礎。希望通過今天的教研活動，能夠使老師對繪本教學活動有更好的理解同時提高教學技巧。</p> <p class="ql-block"> 打開小小繪本，走進大大世界</p><p class="ql-block"> 研以致用，共促成長</p> 繪本幼兒提問教學教學活動活動教師老師目標幼兒園