<p class="ql-block"> 音樂(lè)繪本，另一種幸福的閱讀方式。當(dāng)繪本與音樂(lè)攜手時(shí)，文之?dāng)⑹?、圖之節(jié)奏，樂(lè)之旋律得以交融，讓孩子們同時(shí)浸潤(rùn)在多感官的繪本世界里。音樂(lè)繪本遵循3~6歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)。從聽(tīng)、感、讀、講、創(chuàng)這幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的多元表達(dá)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中感、感中樂(lè)、樂(lè)中記憶并且理解故事，加深幼兒對(duì)繪本的理解和感受。為了探索更加多元化的教學(xué)模式，我園在本周開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于音樂(lè)繪本的初探之旅。</p> <h3 style="text-align: center"><b>黃灼玲老師《風(fēng)喜歡和我玩》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>梁堅(jiān)珍老師《蹦》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>黃麗君老師《撓撓大怪物》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>粟建春老師《母雞蘿絲去散步》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>杜桂英老師《落葉跳舞》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>曾秋珍老師《洗澡》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>王淑英老師《手和手指頭》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>嚴(yán)仕銀老師《螞蟻和西瓜》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>梁楚渝老師《木偶奇遇記》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>周鳳群老師《小豬的抱抱歌》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>許偉英老師《怕浪費(fèi)婆婆》</b></h3> <p class="ql-block"> 教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，張老師組織觀摩的老師進(jìn)行評(píng)課，通過(guò)這次對(duì)音樂(lè)繪本的初探，看到了老師們奇思妙想的課程設(shè)計(jì)，看到了幼兒實(shí)現(xiàn)高層次的閱讀與音樂(lè)表現(xiàn)的能力。幼兒園的教學(xué)展示活動(dòng)，傳遞給老師們的不僅僅是教育理念的提升，更是教育智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，每一位老師都從活動(dòng)中有所收獲、有所感悟，教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 每一本繪本，都有它自己的寓意與作者想要表達(dá)的意境。把繪本和音樂(lè)融合在一起，不但可以調(diào)動(dòng)幼兒繪本閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒真正投入情感，理解繪本內(nèi)容，美化、襯托繪本，從而提高幼兒的多元表達(dá)能力。這也是我園正在開(kāi)展的課題《通過(guò)繪本閱讀提高中大班幼兒多元表達(dá)的實(shí)踐與研究》的初衷與最終目的。</p> <p class="ql-block">編輯：張福珍</p><p class="ql-block">攝影：吳家瑜</p><p class="ql-block">一審：梁堅(jiān)珍</p><p class="ql-block">二審：羅文施</p><p class="ql-block">三審：姜巖</p>