卷首語(yǔ) <p class="ql-block">◆有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你就不會(huì)知道精彩紛呈; </p><p class="ql-block">◆有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你就不會(huì)知道溫馨如家; </p><p class="ql-block">◆有一種交流，沒(méi)有融入，你就不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴； </p><p class="ql-block">◆有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你就不會(huì)知道豁然開(kāi)朗;</p><p class="ql-block">◆有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你就不會(huì)知道樂(lè)在其中；</p><p class="ql-block">◆有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你就不會(huì)知道任道重遠(yuǎn)。</p> 篤行不怠啟征程 群英相聚齊開(kāi)懷 <p class="ql-block"> 季秋時(shí)節(jié)，夏已遠(yuǎn)，秋正濃，寒未至。哈爾濱的秋日，層林盡染，五彩斑斕，秋風(fēng)清，秋月明，秋色美，一切都剛剛好！</p> <p class="ql-block"> 10月16日-10月22日，來(lái)自中西部地區(qū)23個(gè)省份100余名特教老師懷揣求真悟道，成長(zhǎng)提升的夢(mèng)想，來(lái)到了夢(mèng)寐以求的求知圣地—美麗的松花江畔，開(kāi)啟了為期6天追夢(mèng)之旅。</p> <p class="ql-block">每一次經(jīng)歷，都是一筆財(cái)富；</p><p class="ql-block">每一次學(xué)習(xí)，都是一次提升；</p><p class="ql-block">每一次歷練，都是一次超越。</p><p class="ql-block">走進(jìn)勵(lì)耕，感受精彩，</p><p class="ql-block">經(jīng)歷成長(zhǎng)、承受蛻變，收獲幸福。</p> 專家引領(lǐng)啟思智 精研深悟促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 6天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了七位專家的精彩講座，他們?cè)谡n堂中綻放的智慧之花，植根于我們每一位學(xué)員心中，讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、用一對(duì)靈耳去傾聽(tīng)、用一顆睿腦去整合，給予了我們一場(chǎng)別開(kāi)生面的精神盛宴。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 張聯(lián)馳老師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與學(xué)科應(yīng)用》 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">— 以生活適應(yīng)學(xué)科為例</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《生活適應(yīng)學(xué)科教學(xué)方法與案例分享》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “胸藏文墨虛弱谷，腹有詩(shī)書氣自華”。 美貌與智慧并存的張聯(lián)馳老師為我們解讀了當(dāng)前以“生活”為核心開(kāi)放而適性培智教育應(yīng)該有效運(yùn)用“課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材”著眼于培智學(xué)生的“吃、穿、住、用、行的能力保障。張老師專業(yè)前沿的教育思想，授課時(shí)上承經(jīng)典下接地氣，辭簡(jiǎn)意賅娓娓道來(lái)，催化著學(xué)員的教育思潮，學(xué)員們聆聽(tīng)到的不僅僅是方法的指導(dǎo)，還有思想的洗禮和名家精神的傳遞。我們驚嘆：張老師，不深耕何來(lái)共生共情？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 杜曉新教授 《ICF框架下認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練及學(xué)科應(yīng)用》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “學(xué)非探其花，要自拔其根?！? 學(xué)識(shí)淵博的杜曉新教授以通俗易懂的方式為我們解讀了ICF的基本理念、兒童認(rèn)知能力的評(píng)估、認(rèn)知能力的測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用研究、特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練。<span style="font-size: 18px;">生動(dòng)的案例分析讓我們認(rèn)識(shí)到特殊教育專業(yè)化評(píng)估應(yīng)用的重要性，為</span>特校教師在此類孩子教育上深深的無(wú)力感給予了強(qiáng)力的支撐。我們驚嘆：杜教授，不深耕何來(lái)博見(jiàn)洽聞？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 王勇麗教授 《ICF框架下運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估及學(xué)科應(yīng)用》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”。王教授在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，旁征博引，將理論知識(shí)與案例分享完美融合，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。特教專家們的新理念、新視野就像一扇窗，為我們帶來(lái)了外面廣闊天地一束陽(yáng)光。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷途”中找到方向，在過(guò)程中體會(huì)、在領(lǐng)悟中內(nèi)化，促進(jìn)自己實(shí)際的教育理念、教學(xué)技能的形成、鞏固。我們驚嘆：王教授，不深耕何來(lái)成竹在胸？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">朱相宇、沈鴻</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《生活適應(yīng)學(xué)科教學(xué)方法與案例分享</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器?！敝煜嘤?、沈鴻兩位資深一線名家分別以工序教學(xué)法、群智圖教學(xué)法為例為我們?cè)敿?xì)解讀了生活適應(yīng)學(xué)科教學(xué)方法與案例分享。刷飯盒、水的用途、超市購(gòu)物、六何法使用…..鮮活的案例，形象的描述，一步步，一道道，很實(shí)用。我們驚喜：撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明，原來(lái)特殊教育可以這樣做？我們驚嘆：真是名校滋養(yǎng)名家，名家成就名校！</p> <p class="ql-block">研修</p><p class="ql-block">是一道亮麗的風(fēng)景線，</p><p class="ql-block">讓我們駐足，</p><p class="ql-block">賞心、凝神、思量……</p><p class="ql-block">卻永不知疲倦。</p> 篤學(xué)勤問(wèn)共探究 思維碰撞閃火花 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是一次“旅行”，我們?cè)诼眯兄谐砷L(zhǎng)。一份份工整規(guī)范的學(xué)習(xí)筆記折射出大家端正的學(xué)習(xí)態(tài)度； 一篇篇深刻透徹的心得體會(huì)流露出自己真實(shí)的心靈感悟；一次次精煉完整的評(píng)價(jià)反思彰顯出學(xué)員碰撞的思維火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">有一種學(xué)習(xí)，叫眼里有光！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">有一種學(xué)習(xí)，叫筆下生輝！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">水本無(wú)華，</p><p class="ql-block">相蕩乃成漣漪。</p><p class="ql-block">石本無(wú)火，</p><p class="ql-block">相擊乃發(fā)靈光。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">有一種智慧，叫思想的碰撞！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉小喬（湖南）代表第六組匯報(bào)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">廖穎（湖北）代表第六組匯報(bào)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">黃魏（湖南）代表第六組匯報(bào)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張潔（湖北）代表第六組交流</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">有一種成就，叫團(tuán)隊(duì)的力量！</p> <p class="ql-block"> 感悟教育智慧， 踐行生命真諦。每一個(gè)殘障孩子就像一個(gè)天才的“密碼專家”，特教老師就需要成為笑傲密碼世界的“黑客”。這就需要我們每一名特教工作者有豐富的專業(yè)理論知識(shí)作為支撐，運(yùn)用現(xiàn)代康復(fù)教育手段，才能去“解讀”特殊孩子孤獨(dú)世界里那螢火蟲般的丁點(diǎn)光芒。</p> <p class="ql-block">【湖北 王偉】本次培訓(xùn)感受很多，收獲滿滿。專家的講座可謂頂天立地，具有專業(yè)理論，又非常的貼近教育教學(xué)實(shí)際。本次培訓(xùn)最大的亮點(diǎn)就是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織開(kāi)展了分組討論與實(shí)踐，及專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到了鞏固、應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，真正做到了讓學(xué)員學(xué)有所獲，學(xué)以致用！</p> <p class="ql-block">【湖南 黃魏】本次的培訓(xùn)讓我心底最觸動(dòng)的是，每一個(gè)培訓(xùn)專家不僅理論知識(shí)扎實(shí)，還擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更可貴的是，從他們沉穩(wěn)、詳實(shí)的講課語(yǔ)言中，我真切的感受到，他們對(duì)這份職業(yè)，對(duì)待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是如此的重視和慎重?？吹剿麄兊膽B(tài)度，我就能感受到他們真心把每一個(gè)學(xué)生放在心里。這種濃厚的靜心從教的氛圍，讓浮躁焦慮的我感慨良多。也讓我明白，我們特教教師一定要特別珍惜和珍重孩子們?cè)趯W(xué)校這幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間，特別寶貴， 利用這僅有的幾年時(shí)光， 去除那些華而不實(shí)的教學(xué)內(nèi)容， 沉下心來(lái)思考， 如果學(xué)生畢業(yè)后要融入社會(huì)或者獨(dú)立生活， 我們當(dāng)下的課堂該需要提供哪些實(shí)際的、 實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容， 才能真正意義上的改善他們畢業(yè)后的生活。 只有以此為目標(biāo)， 謹(jǐn)記初心， 我們的課堂教學(xué)才能真正 緊迫起來(lái)， 才能集中精力解決關(guān)鍵問(wèn)題。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">有一種收獲，叫碩果累累！</p> <p class="ql-block">行者常至，為者常成。</p><p class="ql-block">與研修完美邂逅，</p><p class="ql-block">華夏特教人，</p><p class="ql-block">攜手同行！</p> 以夢(mèng)為馬共奮進(jìn) 凝心聚力再出發(fā) <p class="ql-block"> 落葉驚秋，五谷飄彩，碩果繽紛的季節(jié)，我們的研修之行依然在繼續(xù)。課堂上，學(xué)員們展示著小組的成果，談?wù)撝约旱母形?，從懵懂到清晰，從困惑到成長(zhǎng)…….親切的氛圍，向上的朝氣，思想的碰撞，精神的升華。我們被感染、融化，更有目標(biāo)、動(dòng)力向更好的方向努力。</p> <p class="ql-block">在培訓(xùn)中沉淀，</p><p class="ql-block">在思考中提升，</p><p class="ql-block">悄悄拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音悄然融入</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二“湖”合奏組（六組）和牧羊人組（五組）合影</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “如切如磋，如琢如磨?！蔽逄斓呐嘤?xùn)旅程，我們收益匪淺，滿載而歸，承載希望，追逐夢(mèng)想，即將開(kāi)啟下一段幸福的教育旅程。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)即將結(jié)束，</p><p class="ql-block">但行動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，</p><p class="ql-block">思考更沒(méi)有結(jié)束……</p><p class="ql-block">我們的相聚，</p><p class="ql-block">就像哈爾濱的秋天，短暫且美好，</p><p class="ql-block">風(fēng)起的日子，記得有你有我，</p><p class="ql-block">有一起在路上的我們，</p><p class="ql-block">不管多遠(yuǎn)……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">歲月如歌，句句悠揚(yáng)，</p><p class="ql-block">勵(lì)耕研修，完美落幕。</p><p class="ql-block">彩蛋來(lái)噠????????</p> <p class="ql-block">第六組（二“湖”合奏）編輯</p>