<p class="ql-block"> 金秋十月，如墨彩涌動的畫卷，煙如飄云，片片秋葉如霞絲，又是一個絢爛的季節(jié)，在這個美好的月份里，我校舉行了金秋教學(xué)節(jié)課例展示活動，此次活動中，小學(xué)英語學(xué)科組圍繞PEP教材六年級上冊Unit 4 Ihave a pen pal 進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計分享和課例展示。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由我校英語教研員路文斐老師主持，我校劉靜校長參與并指導(dǎo)活動。</p><p class="ql-block"> 此次活動共分為四個階段：單元整體教學(xué)設(shè)計分享與課例說課、課例展示、課例研討及課標(biāo)測試。</p> 單元整體教學(xué)設(shè)計展示及課例說課 <p class="ql-block"> 首先，路文斐老師就單元整體教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分享闡釋，內(nèi)容包括：內(nèi)容分析、學(xué)情分析、單元主題結(jié)構(gòu)、單元教學(xué)目標(biāo)、單元活動設(shè)計等。在分享中，路老師基于單元主題和教學(xué)內(nèi)容提煉了三個子主題：Hobbies and friends，Hobbies and habits，Develop our hobbies，并從單元視角基于子主題對課時教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的解讀，最終確立的單元主題意義是：體會愛好對生活的意義，努力發(fā)展愛好。形成有趣、有序、有意義的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 石老師說課的內(nèi)容是第一課時 My pen pal's hobbies，主要知識內(nèi)容是學(xué)會問答朋友的愛好是什么，石老師以空講的形式娓娓道來，以問題鏈層層推進(jìn)，問題主要包括：Who is he？ What's he like? Where is he from? What are his hobbies? 在空講過程中石老師思路清晰，重難點突破有方法有支架。</p> <p class="ql-block"> 王曉霞老師說課的內(nèi)容是第二課時Making friends according to hobbies，圍繞彬彬筆友的信息介紹，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的筆友，并基于語篇的對比分析引導(dǎo)學(xué)生明確有共同愛好的人能夠成為朋友，進(jìn)一步感知并嘗試以愛好結(jié)交朋友。</p> <p class="ql-block"> 孫玉華老師說課的內(nèi)容是第三課時Hobbies and activities，引導(dǎo)學(xué)生思考愛好與活動之間相互促進(jìn)的作用，在說課過程中，孫老師非常關(guān)注語言知識的復(fù)現(xiàn)和操練。</p> <p class="ql-block"> 張美麗老師說課的內(nèi)容是第四課時Hobbies bring us together，對應(yīng)的文本內(nèi)容是Read and write，張老師分析了通知敘寫的內(nèi)容，歸納通知的格式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。</p> 單元課例展示 <p class="ql-block"> 經(jīng)過兩天的課例展示，老師們將自己的設(shè)計付諸于實踐，在課堂中踐行主題意義，在活動中落地教學(xué)目標(biāo)，逐步深入學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 首先是石敏老師執(zhí)教的第一課時My pen pal's hobbies，石老師基于情景引導(dǎo)學(xué)生提問問題，基于情景引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題鏈逐步了解張鵬筆友的個人信息，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性和探究性；石老師對教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合，將主情景圖、Let's try 和Let's talk的內(nèi)容進(jìn)行整合，分析了Peter的姓名、國籍、住址、外貌和愛好等信息，語篇內(nèi)容豐富完整；石老師關(guān)注語法的總結(jié)與語用，在歸納過程中節(jié)奏緩慢，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)化速度；石老師基于張鵬和Peter共同的愛好，總結(jié)朋友與愛好的關(guān)系，形成以愛好結(jié)交好友的意識。</p> <p class="ql-block"> 然后是王曉霞老師帶來的第二課時Making friends according to hobbies。王老師教態(tài)自然，且有親和力，教學(xué)節(jié)奏把握較好；王老師在教學(xué)過程中關(guān)注重難點的操練和引用，學(xué)生掌握比較扎實；在學(xué)習(xí)過程中，王老師引用了Australia，koala，kangaroo，Sydney，Canberra等相關(guān)文化知識，學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)更加深入。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由孫玉華老師帶來的Hobbies and habits。孫老師引導(dǎo)學(xué)生通過What are your hobbies? What do you often do？兩個問題交流愛好與日常生活，引導(dǎo)學(xué)生感知愛好與生活的相互關(guān)系，既有感知話題的作用，也是為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊；在學(xué)習(xí)does word puzzles這一詞組時，孫老師通過真實的字謎活動讓學(xué)生感知體驗其含義，在做中理解。</p> <p class="ql-block"> 第四課時是由張美麗老師帶來的Hobbies bring us together。該語篇是關(guān)于社團(tuán)通知的文本，張老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目猜測通知是關(guān)于什么社團(tuán)的，在此活動中對四個語篇有了整體的認(rèn)識，學(xué)生關(guān)注到題目的作用（表達(dá)中心內(nèi)容與主旨）；張老師基于四個問題，What do they do in the clubs？When is the club? Where do they meet？ How do they contact？梳理了四個社團(tuán)的細(xì)節(jié)信息，關(guān)注語篇內(nèi)容的整體架構(gòu)；其次，張老師引導(dǎo)學(xué)生基于表格內(nèi)容總結(jié)通知的內(nèi)容組成，并基于內(nèi)容組成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，很好地做到了遷移創(chuàng)新。</p> 課例研討 <p class="ql-block"> 在課例研討環(huán)節(jié)，老師們總結(jié)了在聽課過程中的所學(xué)所思與收獲，也提出了自己在執(zhí)教過程中的困惑，路老師對課例展示活動進(jìn)行了總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 首先，路老師肯定了四節(jié)課中的以下轉(zhuǎn)變：（1）教師能夠根據(jù)單元整體教學(xué)設(shè)計的主題意義和子主題意義，有效的設(shè)計課堂，主題意義落地有效。（2）教師能在課堂中關(guān)注學(xué)生實時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于學(xué)生理解的矛盾點進(jìn)行細(xì)致探討。（3）課堂中教師能夠基于問題鏈進(jìn)行深入的交流，不再是浮于問題本身，師生的交流較之前更加充實，互動性更強。</p><p class="ql-block"> 其次，路老師對課堂中的不足提出以下建議：（1）部分課堂的教學(xué)活動較多，學(xué)生學(xué)習(xí)需要支架，必要時需要設(shè)計任務(wù)單，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；（2）單元視角下的備課，體現(xiàn)了主題的意義，但在細(xì)節(jié)內(nèi)容上沒有體現(xiàn)整體研討缺乏連貫性，比如帶描述朋友的信息時，主要有姓名、年齡、家鄉(xiāng)、外貌和愛好等緯度，在第一課時中老師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)，在第2、3課時教學(xué)時，教師可以直接出示思維導(dǎo)圖進(jìn)行問答，不必再次總結(jié)；（3）大單元整體教學(xué)的課堂中，內(nèi)容、活動等都有新的變化，所以教師在設(shè)計整節(jié)課時要把握活動的用時，也就是把握好課堂的節(jié)奏。可以在課前進(jìn)行預(yù)設(shè)，也可在課堂中進(jìn)行實時調(diào)整。</p> 課標(biāo)測試 活動小結(jié) <p class="ql-block"> 最后，劉校長為此次活動做了指導(dǎo)發(fā)言，劉校長指出，單元整體教學(xué)不僅要在頭腦中，也要在課堂中，更要在學(xué)習(xí)中。今后我們要以單元視角設(shè)計教學(xué)，并踐行教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖為劉靜校長參與并指導(dǎo)活動</p> <p class="ql-block"> 此次活動圓滿結(jié)束，老師們帶著成長與思考進(jìn)入新的教學(xué)工作中。相信在大單元教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們的課堂會更上一層樓，學(xué)生的核心素養(yǎng)會得到更好的提升！我們將繼續(xù)保持教學(xué)與研究同步進(jìn)行的熱情，不斷優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量！</p>