<p class="ql-block"> 2023年10月20日,國培第五天。梳理五天所得,偶得十字小結(jié)“五日五十弦,知行在行知”。</p> 1.五日五十弦 <p class="ql-block"> 朱廣成先生的《新時代教研理論與方法》、丁玉祥先生的《教育質(zhì)量監(jiān)測的時代轉(zhuǎn)型與教師數(shù)據(jù)分析能力的吧靶向培養(yǎng)》、潘春雷先生的《教研特色經(jīng)驗分享》、丁加旗先生的《學科培訓的設計與實施》、朱開群先生的《從“深度學習”走向“深度教學”》,話題不同,角度不同,立意不同,然洞開學習者智慧的結(jié)果相同。恰如五十弦聲,高低遠近,輕重緩急,弦弦觸動人心,醍醐灌頂。</p> 2.行知在知行 <p class="ql-block"> 《行知教育40年的實踐與思考》是今天上午朱德成先生帶給我們的知行震撼!</p> <p class="ql-block"> 曾經(jīng)的一所鄉(xiāng)村小學,一所兩排民房一塊空地的小學,一所本該在學校大量被裁剪掉卻發(fā)展為國家級品牌的小學,一所足以讓陶行知先生后人高度認可的小學<span style="font-size:18px;">——南京市浦口區(qū)行知小學。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 我們在這里聆聽,感悟,感動,震撼,亦接收洗滌。</span></p> <p class="ql-block"> 楊瑞清校長的人格魅力成就了今天的行知小學。</p><p class="ql-block"> 他1981年從曉莊師范畢業(yè)時就抱著一個堅定的信念學陶師陶,到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書,讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。</p><p class="ql-block"> 從最初的行知實驗班到創(chuàng)建行知小學;從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學、行知初中和行知實踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學校,奮斗、堅持、努力,楊瑞清實現(xiàn)了自己的理想,也踐行了陶行知先生的教育思想。</p> <p class="ql-block"> 教風: 堅持,感激,成長;</p><p class="ql-block"> 學風:扎根,舒展,綻放;</p><p class="ql-block"> 校風:大氣,大志,大愛;</p><p class="ql-block"> 校訓:還能更精彩</p><p class="ql-block"> “愛滿天下”是陶行知先生的博大胸懷,走在行知先生的路上是知行小學的踐行。</p><p class="ql-block"> 半天的走馬觀花,“思接千載,視通萬里”“言有盡而意無窮”。沒有教育家的實力,有一點,我們必然可以躬身實踐:還能更精彩!</p> 3.精彩繼續(xù) <p class="ql-block"> 下午,嚴必友先生為我們帶來最精彩最實用講座(之一):《“三新”背景下的課堂重構(gòu)》。</p><p class="ql-block"> 嚴主任深入淺出地從四個方面,分析了課堂教學的目的和意義是什么?為什么要進行課堂重構(gòu)?課堂重構(gòu),重構(gòu)的是什么?教學管理必須厘清的十個概念?既指出來我們當前教育的困境,也為我們未來的教學指明了方向!</p><p class="ql-block"> 嚴主任的講座字字珠璣,撥開了我們心頭的疑云,讓我們?nèi)玢宕猴L,猶如醍醐灌頂,豁然開朗,為我們今后的教學教研工作注入了源頭活水?。。?lt;/p> <p class="ql-block"> 秋意正濃,秋色尚淺,一天的學習,填不滿膚淺,但知不足而后學,學而時習之,不亦說乎?我們學習,我們踐行,便不負時光,不負職責,不負美好的時代!</p> <p class="ql-block">圖文:第五組全體成員</p><p class="ql-block">編輯:梁艷麗</p>