用心交流，靜待花開！——仇莊學(xué)區(qū)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗分享交流會

天空

“十根手指有長短，荷花出水有高低”，在教學(xué)中我們難免會面對一些學(xué)困生，每朵花的花期不同，每位學(xué)生的發(fā)展也會有差異。如果我們老師對學(xué)困生的關(guān)注不夠，對孩子而言，錯失的不僅僅是某一學(xué)年的教育，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧?。為了做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓“遲開的花朵”盛放校園，在仇莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)管理辦公室倡導(dǎo)組織下，10月19日在大王務(wù)小學(xué)召開了“仇莊學(xué)區(qū)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗分享交流會”。會議主要由五位教學(xué)成績優(yōu)秀、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行經(jīng)驗分享。學(xué)區(qū)辦安金波校長、倪書玲主任、各所小學(xué)的教學(xué)主任，以及部分教師參加了此次活動。 　　仇莊小學(xué)的佟賀主任擔(dān)任此次活動的主持人。 　　幾位分享的老師擔(dān)任教學(xué)學(xué)科不同，任教時間長短不同，年齡不同，但大家對于打贏轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這場“攻堅戰(zhàn)”，不約而同都提到了三點：一要找原因，二要接納有愛，三要家校合力。對于成為學(xué)困生的原因，用景村小學(xué)劉嬌嬌老師總結(jié)的一段話概括特別合適：學(xué)困生，“困”在自制力薄弱，“困”在父母陪伴缺位，“困”在習(xí)慣養(yǎng)成欠缺，“困”在基礎(chǔ)知識薄弱。每個孩子的情況不同，我們首先要做的就是查找學(xué)困原因，然后才能有的放矢地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。對于這些學(xué)生，我們老師不是天天對他們大喊大叫、讓他們認(rèn)真聽講、作業(yè)按時完成……我們首先從內(nèi)心要真正接納他們，放平心態(tài)，用愛去感染他們，讓他們真正感受到老師對他們的愛、尊重和包容，才能與老師產(chǎn)生心靈的碰撞，真正接受老師。另外，教師也要及時與家長溝通，互相分享孩子在校、在家的表現(xiàn)，雙方教育目的相同，家長感受到老師的關(guān)愛，看到孩子的努力和進(jìn)步，自然愿意和老師一道，共同為孩子而努力。除了以上幾點，五位老師還分享了自己的“小妙招”。 　　大王務(wù)小學(xué)的葛宏梅老師：1.精準(zhǔn)劃分，為每一位學(xué)困生制定個性化目標(biāo)，逐步要求，使他們“跳一跳，摸得著”，建立自信。2.根據(jù)個性差異，采用不同的教育措施。多教方法，鼓勵多問。除個別輔導(dǎo)之外，利用互助組的方式，優(yōu)生帶領(lǐng)這部分學(xué)生一同進(jìn)步。3.不追究學(xué)生犯過多少錯，要研究他多長時間沒犯錯了；不追究他有多少短處，要研究他有多少長處，發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的閃光點。 　　仇莊小學(xué)的董靜瑤老師：1.分層與關(guān)注，找對輔導(dǎo)方法。（1）降低學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）搭建展示舞臺，關(guān)注學(xué)生。（3）針對性開小灶，彌補(bǔ)知識斷層。2.先“富”帶后“富”，發(fā)揮小組力量。優(yōu)生幫扶后進(jìn)生，制定分層作業(yè)登記表和免寫作業(yè)券，激勵學(xué)生進(jìn)步。 　　大王務(wù)小學(xué)的仇媛老師：1.多鼓勵、少批評，積極評價。2.對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，發(fā)現(xiàn)閃光點并放大，以強(qiáng)項帶動弱項。3.改進(jìn)方法，解決單詞問題。常用方法：利用卡片和實物教單詞；利用音標(biāo)學(xué)單詞。督促學(xué)生背：可以在情景表演中背；教師給予技術(shù)指導(dǎo)，如先理解文章意思，其次找出關(guān)鍵詞句去背。4.幫助后進(jìn)生端正態(tài)度，掌握方法，提高他們課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情。 　　景村小學(xué)的劉嬌嬌老師：1.建立分層學(xué)習(xí)群，完成最基礎(chǔ)但嚴(yán)格要求質(zhì)量的習(xí)題作業(yè)。2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力需要以第三方為媒介，如：及時表揚(yáng)進(jìn)步（直接表揚(yáng)和間接表揚(yáng)），作業(yè)的多樣化評價和綠色評價。3.在多樣活動中激勵孩子。一組織參加積極有益的興趣活動，發(fā)揮他們的特長，體驗自身價值；二創(chuàng)建展示自己的小舞臺，學(xué)生對舞臺的渴望會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。4.探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果。從以下幾方面跟進(jìn)堅持：委重任予后進(jìn)生的學(xué)習(xí)鞭策；因材施教；懂得大目標(biāo)小步走；成立幫扶小組；重承諾，既是表率，又是鞭策。 　　普照營小學(xué)的陳秀偉老師：1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正面引導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練結(jié)合，注意檢查落實，勤于督促，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.課堂巡視，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。3.創(chuàng)設(shè)條件，享受成功的快樂。設(shè)立多種單項獎，使后進(jìn)生也有爭取獎勵的機(jī)會，重燃希望，不斷進(jìn)步。4.建立積極向上的成長區(qū)。如班級后墻，開辟成長欄，記錄每一次小進(jìn)步。 近三個小時的分享，五位老師總結(jié)了從教以來的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合一個個具體鮮活的實例，與我們分享了對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些心得。老師們也跟隨他們體驗了其中的酸甜喜樂，學(xué)到了方法。安金波校長感動于五位老師的精心準(zhǔn)備，精彩分享，與會老師的認(rèn)真聆聽。他說：此次活動非常成功，老師們收獲良多，分享的老師也經(jīng)受了鍛煉。專家就在身邊，相信我們鎮(zhèn)的教學(xué)工作會越來越好！ 　　五所學(xué)校的教學(xué)主任分別為五位分享教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，感謝她們的精彩分享，祝賀老師們獲得榮譽(yù)。 　　活動最后，學(xué)區(qū)辦倪書玲主任為此次活動做了總結(jié)：我們的教育存在的問題是管理過度、教育缺失、方法單一。聽了幾位老師的精彩分享，我相信只要我們的責(zé)任心、耐心用到了，點滴執(zhí)行起來，我們最終會把折了翅膀的孩子培養(yǎng)成天使！