<p class="ql-block"> 花有陽光，美嬌艷;魚有流水，戲水歡，渠有活源，清如許，人若學習，耳目清。</p><p class="ql-block"> 為提升教師數(shù)字素養(yǎng)，促進教學方式變革，2023 年10月21日郴州市“三名工作坊”視域下教師自主選學坊研修:人工智能背景下教師線下集中培訓在郴州市凱龍溫泉酒店隆重舉行。</p><p class="ql-block"> 本次參培對象：線上200名學員遴選70名線下培訓。</p><p class="ql-block"> 培訓方式:案例展示、互動研討、專家點評、專題講座。</p> 羅海娟主任講話 8：30一9：50 一 學員說播課課例展示 1.小學組文黎娟 烙餅問題 2.小學組譚晶 圖形的運動（二） 3.初中組曾燕波 4.初中英語王貴蓉 9：50一11：30 二 教師點評、研討 1.李瑤點評小學數(shù)學 <p class="ql-block"> 李瑤老師從易教研里選擇代表性的發(fā)言，讓學員現(xiàn)場分享。</p> <p class="ql-block">李瑤總結</p><p class="ql-block"> 說播課的設計要思考三個問題：1.我的說播課的整體布局是怎樣的？2.我的教學目標是依據(jù)什么而定的？3.我的技術融合什么時候說合適？</p> 2.楊嘉點評技術 <p class="ql-block">存在問題： 1.實錄視頻太黑，看不清課件，實錄光線太亮，課件發(fā)白。 2.板面內(nèi)容太多，太擁擠，不美觀，可以分幾張燈片。 3.字體不能太小，尤其不能小于16號。 4.音像不一致。5.扣像有綠邊。</p> 3.劉蘇毅點評英語 <p class="ql-block">1.視頻為何出現(xiàn)，要講清楚。</p><p class="ql-block">2.視頻圖標要扣下來，對于CCTV可以不扣。</p> 4.鄧婷麗點評 <p class="ql-block">教材分析可以從三個層次展開:</p><p class="ql-block"> 1.宏觀上對整套教材的分析。</p><p class="ql-block"> 2.中觀上對單元教材的分析。</p><p class="ql-block"> 3.微觀上對單篇教材的分析。</p><p class="ql-block">學情分析從哪幾個方面入手?</p><p class="ql-block"> 1.分析學生原有的認知基礎。即學生學習該內(nèi)容時所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識、技能、方法、能力等，以確定的新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。</p><p class="ql-block"> 2.分析學生的個體差異。</p><p class="ql-block"> 3.了解學生的生理、心理。</p><p class="ql-block"> 4.了解學生對本學科學習的方法掌握情況。</p><p class="ql-block"> 5.分析學習知識時可能要遇到的困難。</p> 5.楊黎點評英語 <p class="ql-block"> 老師思路清楚，設計合理，準備用心，思行合一。注意細節(jié)，亮出特色，規(guī)避弱點。</p> <p class="ql-block"> 上午培訓以湖南省備課大賽為載體，以案例解讀為示范，提升參培教師對新課標、教材和教育信息化理論、信息化教學實踐應用能力。以問題為引導，通過學員課例展示與研討、專家點評、專題講座對所學知識進行內(nèi)化、活化、轉化、固化。</p> 三 14：30一17：30 教師分享技術與學科融合 技術和學科的應用（李朝梅） <p class="ql-block"> 從“三維目標＂到“核心目標＂，注意敘寫原則：</p><p class="ql-block"> 1.主體性原則 </p><p class="ql-block"> 以學生為主體。</p><p class="ql-block"> 2.準確性原則</p><p class="ql-block"> 主體在什么條件下，做了什么事，有了什么表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 3.融合性原則 </p><p class="ql-block"> 集“學什么、怎么學、為什么學于一體。</p> 信息技術與語文學科融合*鄧婷麗 <p class="ql-block"> 1.小學語文日常教學可這樣使用技術：手機同屏展示學生作品，栛枝FM制作音頻學習資源。</p><p class="ql-block"> 2. 做事留痕，把這堂課的板書設計、導學單或學生課堂上完成的作業(yè)拍好圖，放在說課課件里，既突顯了真實性，又增強了說服力。</p><p class="ql-block"> 3.說課課件忌和逐字稿內(nèi)容一模一樣，關鍵的信息可全部呈現(xiàn)，解說的語句可簡單概括。</p> 說播課相關流程（李瑤） <p class="ql-block"> 1.說播課要求要解讀清楚。2.說播課制作流程要精心設計。3.說播課腳本要寫詳細。</p> 錄制技術處理（楊嘉） <p class="ql-block">1.音畫不一致，在剪映調整。</p><p class="ql-block">2.扣像不用綠幕，用白色墻為背景，扣像更好放置模版，人像占三分之二。</p><p class="ql-block">3.使用專業(yè)模版，美觀，易操作。</p> 信息技術與初中文科融合（楊黎） <p class="ql-block">以《蘇州園林》為例，講授如何制作融合課例。</p> 信息技術與初中理科融合*劉蘇毅 <p class="ql-block">信息技術在教學中的優(yōu)勢：</p><p class="ql-block"> 提供多樣化的教學資源 ，提供靈活的學習時空 ，促進合作與交流 ，合適的學科軟件增強學習體驗，提供即時反饋。</p> 四 專題講座 “說播課＂的教育實踐研究 <p class="ql-block"> 羅海娟主任在講座中講到：</p><p class="ql-block"> 1.我們教師要全面了解自己，積極融進人工智能時代。2.在線集備大賽中，團隊成員要齊心協(xié)力用心研討，及時上傳課件、實錄、拓展資料、學習任務單、練習、說播課，讓作品高質量完成。3.“三步四說”解構說播課：“三步＂即課前準備，課中實施，課后反思；“四說”即說依據(jù)，說設計，說過程，說特色。4.做＂金字塔＂式教師：一天更比一天好。</p> 優(yōu)秀學員 <p class="ql-block"> 2023年“三名工作坊”視域下鄉(xiāng)村教師自主選學坊研修，這是一次成長的旅行，更是一場最美的遇見，遇見人工智能，遇見數(shù)字素養(yǎng)，遇見教學方式變革，遇見更好的自己。讓我們一起努力“不負過去，不懼未來”！</p> <p class="ql-block">研修直播鏈接<a href="https://live.bilibili.com/3808074" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p> <p class="ql-block">https://live.bilibili.com/3808074<a href="https://live.bilibili.com/3808074" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">10.22.直播鏈接</a></p> <p class="ql-block">美篇制作：</p><p class="ql-block"> 永興縣朝陽實驗小學 李科育</p>