<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">——樂民鎮(zhèn)小學語文教學研討活動</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 瑟瑟秋風，吹不走研討熱情；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 瓢潑大雨，澆不滅學習之心。</span></p><p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》給語文教學帶來了一系列的新要求、新變化，這都指引著老師們要聚焦核心素養(yǎng)，變革育人方式，真正促進以素養(yǎng)發(fā)展為導向的課堂教學轉(zhuǎn)型。為貫徹落實統(tǒng)編小學語文教材的編寫、理念，引導教師對統(tǒng)編小學語文教材的研究和使用，了解教材編寫的思路，更好地駕馭教材，提高教育教學能力和水平，2023年10月19日上午，我鎮(zhèn)邀請了湛江市教育局教研室的小學語文教研員龐彩虹老師和遂溪縣教育局教研室的小學語文教研員吳陽校長兩位專家到我鎮(zhèn)開展小學語文教材研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動的主持人由吳澤玉副校長擔任?；顒右潦?，主持人隆重介紹了龐彩虹老師和吳陽校長兩位專家，并代表我鎮(zhèn)教育組對參加本次活動的領(lǐng)導、專家、老師表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 活動在樂民鎮(zhèn)中心小學梁連珠老師帶領(lǐng)五（1）班的孩子走進創(chuàng)編故事《獵人海力布》中拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 梁老師求真務(wù)實，圍繞單元語文要素，潛心設(shè)計出結(jié)構(gòu)化學習框架，注重方法引領(lǐng)，概括出創(chuàng)編故事的方法，讓學生采用多種方式創(chuàng)編故事。課堂環(huán)節(jié)圍繞重難點而層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，充分落實語文要素，為我們帶來了如沐春風、耳目一新的展示課，讓現(xiàn)場的領(lǐng)導和老師贊嘆不已！</p> <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，現(xiàn)場老師們踴躍發(fā)表自己對課堂的思考。大家一致認為展示課不僅展示了學生的精神風貌，更是展示了教師對課堂環(huán)節(jié)的精妙設(shè)計。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 龐彩虹老師結(jié)合展示課例，開展了主題為“基于課程標準的教學與評價”的講座。她緊扣2022版義務(wù)教育語文課程標準，結(jié)合具體的案例，深入淺出地闡述了新課標的一些變化及提升學生核心素養(yǎng)的教學建議。</p> <p class="ql-block"> 龐老師主要從依“學業(yè)質(zhì)量標準”定“評”、以“學習任務(wù)群”組織“學”、從“核心素養(yǎng)”出發(fā)思“教”、在“真實情境”中完成“測”等方面進行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 龐老師立足新課標，從語文學科大概念出發(fā)，指出在設(shè)計思路上，應(yīng)遵循逆向設(shè)計原則，以大目標統(tǒng)領(lǐng)全局；在實踐落實上，以具有驅(qū)動力、整合力和發(fā)展力的學習任務(wù)為組織形式；基于“學業(yè)質(zhì)量”，以評促教，以教助學，實現(xiàn)教學評一體化。</p> <p class="ql-block"> 龐老師希望我們立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，先把學科最重要的事情做好：先明確借學科教學培養(yǎng)什么樣的人。</p> <p class="ql-block"> 龐老師聚焦三個層面的六個學習任務(wù)群，強調(diào)六個任務(wù)群對應(yīng)的語文能力培養(yǎng)，分析了學習任務(wù)群的重要特點，以及學習任務(wù)群提出的重要意義，并以具體的案例著重針對“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群進行了內(nèi)涵解讀、內(nèi)容解讀和策略分解。</p> <p class="ql-block"> 龐老師指出：語文永遠姓“語”，要用語文的方式教語文。語文課，就是要干語文的“事兒”，語文課堂就是要有語文的“味兒”。</p> <p class="ql-block"> 龐老師結(jié)合具體的教學設(shè)計給我們講解了義務(wù)教育語文核心素養(yǎng)——文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造應(yīng)如何在課堂中一一落實。</p> <p class="ql-block"> 龐老師向大家提出教學建議：用課文教語文。老師們應(yīng)注重關(guān)注語文生活，探索教學方式，真正活教語文，教活語文，也讓學生們活學語文，學活語文。</p> <p class="ql-block"> 講座完畢，龐老師用“用心”“用情”和“用智”六字點評了梁老師的課堂教學。她點明了本節(jié)課的幾個亮點：</p><p class="ql-block"> 1、有情境意識，以任務(wù)驅(qū)動。</p><p class="ql-block"> 以校長布置的“學校故事會”為情境引入，以闖關(guān)活動完成詞語溫故，并借助詞組完成思維導圖，用自己的話講講故事的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 2、有支架，以方法引路：轉(zhuǎn)述、簡要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述（轉(zhuǎn)換人稱、變換順序）。</p><p class="ql-block"> 3、有單元整體意識：既關(guān)注了單篇的教學任務(wù)，又銜接了后面的交流平臺（想象細節(jié)是《牛郎織女》的任務(wù)）。</p><p class="ql-block"> 4、有讀寫意識（讀什么、寫什么要有整體規(guī)劃，口語交際、習作）。</p> <p class="ql-block"> 同時，龐老師還提出了幾個值得思考的問題：</p><p class="ql-block"> 1、講故事、 復(fù)述故事和背誦故事，哪個才是我們這節(jié)課該做的事情？</p><p class="ql-block"> 2、轉(zhuǎn)述與用某個角色的口吻復(fù)述有什么區(qū)別？</p><p class="ql-block"> 3、任務(wù)是否真正驅(qū)動學生在課堂上進行真實的學習、思考、探究，情境的創(chuàng)設(shè)是否真的為教學服務(wù)了？課堂上是否真的看到學生思維能力、語言能力的提升了？</p><p class="ql-block"> 4、每個活動的目的是否明確？各個活動之間是否以梯度的形式為學生能力的培養(yǎng)服務(wù)了？老師搭答建的支架是否為學生的學習及時鋪墊了？（概要復(fù)述、轉(zhuǎn)述、創(chuàng)造性復(fù)述之間的能力銜接)</p><p class="ql-block"> 5、如何從教課文走向用課文教（處理好內(nèi)容與素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系）。</p> <p class="ql-block"> 最后，龐老師對在場所有的老師分享了自己的寄語：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 教學生一天，想學生一生！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> <span class="ql-cursor">?</span>用生命影響生命，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 用光照亮學生的一生！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 納福，惜福，傳福！</span></p> <p class="ql-block"> 接著，吳陽校長也結(jié)合梁連珠老師的課例做了精彩點評。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)點：</p><p class="ql-block"> 1、注意學生表達交流能力的培養(yǎng)，注重方法的傳授。</p><p class="ql-block"> 2、能夠恰當科學運用媒體輔助教學。</p><p class="ql-block"> 3、敢于打破常規(guī)，抓住重點訓練項目展開教學。</p><p class="ql-block"> 不足：</p><p class="ql-block"> 1、輕視語言文字運用。</p><p class="ql-block"> 2、沒有彰顯思變性閱讀與交流。如：海力布為什么要這么做？還有其他方法解救鄉(xiāng)親們嗎？</p><p class="ql-block"> 希望：</p><p class="ql-block"> 1、認真通讀新課標。</p><p class="ql-block"> 2、語文課要上出語文味。</p> 領(lǐng)導總結(jié) <p class="ql-block"> 陳堪如校長對本次的研討活動做了總結(jié)，他提出了自己的四點希望:一是我們教師應(yīng)該加強業(yè)務(wù)學習，促進交流，相互溝通，虛心聽骨干教師的課，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。二是精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容的目標、重點、難點。三是轉(zhuǎn)變觀念，增強意識，強化課堂教學。四是努力提高自身素質(zhì)，多學習新的教學理念和先進的教學方法。</p> <p class="ql-block"> 樂民鎮(zhèn)小學語文教學研討活動在吳澤玉副校長鏗鏘有力的話語中結(jié)束：如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的精彩點評與講座更是一種享受。龐彩虹老師為我們傳經(jīng)送寶，理論與實例結(jié)合，跨學科融合指點迷津，方向引領(lǐng)，使老師們的教學觀念、發(fā)展能力等得到了提升。吳陽校長熱情洋溢的講話與對課例的簡要點評讓我們有很多啟發(fā)。陳堪如校長提出的四點希望，對老師的備課、上課均作了明確要求與指導性意見。希望大家牢記三位領(lǐng)導的要求與希望，認真學習新課標，深入理解教材，科學整合教學資源，有效提高教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動干貨滿滿，猶如一股清流浸潤全鎮(zhèn)小學語文老師的心田，相信在龐彩虹老師和吳陽校長的引領(lǐng)下，在陳堪如校長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)?zhèn)的小學語文教師一定會一路耕耘一路高歌，迎風雨且徐行，篤定目標踔厲奮發(fā)，在教研中凝聚創(chuàng)新智慧，在課堂上綻放獨特風采，收獲無限芬芳，共同譜寫出日新日益的教育華章！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">撰稿編輯：陳春燕</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">攝影：陳金英、梁連珠、陳嬌麗、陳耿斯</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">審核：陳堪如、吳澤玉</span></p>