<p class="ql-block"> 秋意舞清風(fēng)，共聚盛宴時。為進一步踐行新課標(biāo)理念，深化教學(xué)改革，10月21日-10月22日，第十七屆名師優(yōu)課“學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體建構(gòu)”暨著名特級教師孫雙金教學(xué)觀摩研討會，在武漢經(jīng)開外國語學(xué)校隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 此次盛會，特級教師孫雙金將攜團隊成員圍繞“詩歌閱讀”“文學(xué)性閱讀”“思辨性閱讀”“整本書閱讀”四大主題，呈現(xiàn)八節(jié)精彩的語文課例，八場零距離的講座沙龍。來自全國各地五百位老師齊聚博雅大講堂，共同探討不同類型文本任務(wù)群教學(xué)。</p> 以詩為眼 ? 傳承文化 <p class="ql-block"> 上午，來自南京市北京東路小學(xué)的左海霞老師和全國著名特級教師孫雙金校長分別執(zhí)教《夜宿山寺》，同課異構(gòu)，各展風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"> 左海霞老師授課親切自然，娓娓道來。帶領(lǐng)武漢經(jīng)開外國語學(xué)校二（4）班的孩子在誦讀中想象，在想象中感受，在感受中提升。</p><p class="ql-block"> 左老師緊扣“高”字，結(jié)合學(xué)生生活體驗，提供類文材料，引導(dǎo)學(xué)生以讀促思，以讀促悟，在情境中進一步理解詩人獨特又豐富的想象。</p> <p class="ql-block"> 孫雙金老師抓住詩人想象的魅力，激發(fā)學(xué)生想象的樂趣。聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶入詩歌的情境。以“手可以摘_______”“危樓高百尺，_______”“白雪紛紛何所似？_______”三個階梯，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生在想象中理解詩意，在理解中進行詩歌續(xù)編。</p><p class="ql-block"> 課堂中，經(jīng)開外校二（5）班的學(xué)生們化身小詩人，妙語連珠，堪比謝道韞“柳絮之才”，獲得孫老師高度肯定，也收獲現(xiàn)場陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 上午課程結(jié)束后，南京市櫻花小學(xué)的章莉校長和全國著名特級教師孫雙金老師分別就新課標(biāo)理念下的古詩文教學(xué)作報告。</p> <p class="ql-block"> 章莉校長的報告，結(jié)合孫老師的古詩教學(xué)實例，分享了在“文化積淀與發(fā)展”視域下的古詩教學(xué)實踐。章校長指出可以通過推敲文字、釋喻意象、解碼結(jié)構(gòu)，去找尋詩歌中的文化密碼。在實踐中，更要以誦讀為基，以對話為徑，以生活為境，在教學(xué)中去發(fā)掘古詩的文化價值。</p> <p class="ql-block"> 孫雙金老師通過與現(xiàn)場老師互動問答，進一步闡述在古詩教學(xué)中，教師首先要抓住詩人的特點，然后在教學(xué)中用有梯度的環(huán)節(jié)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的思維登山，打開學(xué)生想象的大門。同時孫老師還分享了自己的親身經(jīng)歷，以鼓勵老師們在提升個人素養(yǎng)的道路上長久堅持、不懈努力！</p> <p class="ql-block"> 在報告中，孫雙金老師對本次會議的承辦方武漢經(jīng)開外國語學(xué)校給予了高度評價。盛贊學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)管理有序，學(xué)生思維活躍、大方自信！</p> 以品促讀 ? 體悟情意 <p class="ql-block"> 下午，來自南京市櫻花小學(xué)的章莉校長和江蘇省特級教師唐文國校長聚焦“文學(xué)性閱讀”，以《慈母情深》為例，進行同課異構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 章莉老師以“情”導(dǎo)入，蘊“情”于詞，融“情”于文，帶領(lǐng)武漢經(jīng)開外國語學(xué)校五（1）班的孩子們在場景描寫和細節(jié)描寫中誦讀體會，感受反復(fù)手法在表情達意中妙用。</p><p class="ql-block"> 整堂課，教師、學(xué)生入境動情，在品詞析句中體會母愛的偉大，感受情感的真摯，品味語言的質(zhì)感。</p> <p class="ql-block"> 唐文國校長注重對學(xué)生思維和表達的引導(dǎo)。以“情深”為旨，帶領(lǐng)學(xué)生細品文字；以“反復(fù)”為術(shù)，在誦讀與對比中細悟語感；以“對話”為本，交流體會并細揣仿說。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)開外校五（2）班的孩子們在唐校長的啟發(fā)下細讀文本，思考母親的“慈”與“不慈”，比較“作者母親的慈”與“別人母親的慈”的不同；感受作品間的母慈子孝！</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，兩位老師還進行了專題報告。為新課標(biāo)下“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 章莉校長提出“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群側(cè)重對應(yīng)審美創(chuàng)造這一核心素養(yǎng)，需帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進行審美創(chuàng)造。課堂需要基于文本特質(zhì)，把握文學(xué)閱讀維度；借助言語實踐，傳遞文學(xué)閱讀方法；指向表達特點，設(shè)計評價鑒賞作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 唐文國校長做了《不研無以為師》的專題報告，對教師的成長給予了殷切期盼。他提出教研要時時研討、反復(fù)碾磨、處處探究。教師要在教研中走向?qū)I(yè)、走向道德、走向發(fā)展、走向自信、走向幸福！</p> <p class="ql-block"> 采擷一縷智慧，聆聽一場盛宴。今天的思考在精彩絕倫的課堂中，也在醍醐灌頂?shù)闹v座中，既深化了理論素養(yǎng)，又提升了實踐認知。接下來，相信參會老師們定會追光向陽，行至千里，期待接下來的精品課例！</p> <p class="ql-block">文案：吳遠森 明金麗 陳晨</p><p class="ql-block">圖片：王偉 明金麗</p><p class="ql-block">審核：張璐 朱鳳利</p>