<p class="ql-block"> 為籌備好接下來的片區(qū)教學(xué)大比武活動(dòng)，今天語文組迎來了準(zhǔn)備工作的第一步——集體備課。</p> <p class="ql-block"> 首先由執(zhí)教老師高燕勤來介紹他的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，他的課題是《智取參辰綱》。</p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì):《智取生辰綱》英雄的較量，智慧的比拼</p><p class="ql-block">語文教研組集體備課（高燕勤，2023.10.23）</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1．整體感知小說內(nèi)容，概括情節(jié)。</p><p class="ql-block">2．結(jié)合整本書閱讀，分析人物形象，探討生辰綱丟失的原因。</p><p class="ql-block">3．積累相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，了解古典小說的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">知識(shí)鋪墊</p><p class="ql-block">1.《水滸傳》:</p><p class="ql-block">也稱《水滸》《忠義水滸傳》。它是明代長(zhǎng)篇小說，是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全程的長(zhǎng)篇小說。它的主要傾向是"官逼民反"，局限在于只反貪官，不反皇帝。</p><p class="ql-block">2."七星聚義":</p><p class="ql-block">七星聚義，名著《水滸傳》中的故事情節(jié)。楊志奉命押送梁中書給太師蔡京慶賀生日的不義財(cái)生辰綱，東溪村保正晁蓋想去劫取生辰綱來接濟(jì)他人。好漢赤發(fā)鬼劉唐聽說這件事后，也來參與，因醉酒被都頭雷橫當(dāng)做盜賊抓走，晁蓋救出了劉唐。劉唐敘述了自己的志向，得到晁蓋贊賞。晁蓋的好友吳用聽說后，說服阮氏三雄，一起來與晁蓋商議。</p><p class="ql-block">3.楊志：原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍（第12回）。大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使（第13回）；受梁中書重托，押運(yùn)生辰綱。</p><p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">一、激趣導(dǎo)入：看圖辨識(shí)人物或情節(jié)：</p><p class="ql-block">二、活動(dòng)探究：</p><p class="ql-block">活動(dòng)一：概括"智取"情節(jié)</p><p class="ql-block">整體感知文章內(nèi)容，抓住中心人物和中心事件，結(jié)合小說的結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），用簡(jiǎn)潔的語言，概括故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)二：探討人物的"智"（重點(diǎn)研讀）</p><p class="ql-block">1．楊志的"智"</p><p class="ql-block">①"智"藏行蹤：偽裝成客商以掩人耳目</p><p class="ql-block">②"智"變行辰：對(duì)時(shí)間做了調(diào)整，由五更改為日中，由辰時(shí)改為申時(shí)，說明他小心謹(jǐn)慎</p><p class="ql-block">③"智"選路徑：找偏僻崎嶇的小徑</p><p class="ql-block">④精明能干：提醒軍漢、盤問棗客、謹(jǐn)慎買酒….</p><p class="ql-block">2．吳用的"智"</p><p class="ql-block">①"智"用天時(shí)</p><p class="ql-block">吳用選擇了一個(gè)非常有利的天時(shí)。對(duì)此，書中有過這樣的描寫：六龍懼熱不敢行，這一行押運(yùn)生辰綱的軍卒怎能不想喝一口酒來解渴？更何況此時(shí)楊志為了保險(xiǎn)起見，還偏偏選擇在正午的時(shí)候前行呢？</p><p class="ql-block">②"智"用地利</p><p class="ql-block">智取生辰綱故事的發(fā)生地點(diǎn)是黃泥岡的松樹林。首先，黃泥岡遠(yuǎn)離人家，是一個(gè)偏僻的住所，發(fā)生的一切不容易被外人察覺。其次，在劫取生辰綱的過程中，吳用等人巧妙地利用了松樹林掩蓋了取藥、下藥的過程。最后，在事發(fā)之后，吳用等眾好漢巧妙地運(yùn)用這片樹林做掩護(hù)，迅速撤出黃泥岡。</p><p class="ql-block">③"智"用人和</p><p class="ql-block">小說中的人和主要表現(xiàn)在吳用等人的配合上。首先，客商之爭(zhēng)是相互配合之智。販賣紅棗的一伙人要喝酒，賣酒的人不賣；楊志一伙人要買酒，賣酒人也不賣。正是這賣與不賣之間的配合，才使楊志最終放松了警惕。其次，酒之爭(zhēng)搶是相互配合之智。"酒之爭(zhēng)"發(fā)生在那半瓢酒之爭(zhēng)中，也正是這半瓢酒才使眾好漢有機(jī)會(huì)把蒙汗藥不知不覺地放入酒桶之中。</p><p class="ql-block">④"智"用矛盾</p><p class="ql-block">如下矛盾被吳用等人用來智取生辰綱：天氣炎熱與人無法忍受的矛盾；楊志一伙人的內(nèi)部矛盾。因?yàn)闂钪九c伙伴發(fā)生了無法調(diào)和的矛盾，雖然他在棗販喝酒后仍然不相信是安全的，但此時(shí)他卻再也無法按照自己的想法去管自己的隊(duì)伍了，于是悲劇發(fā)生了。</p><p class="ql-block">⑤課中小結(jié)：</p><p class="ql-block">在這場(chǎng)英雄與英雄的較量中，吳用等人技高一籌，成功劫取生辰綱就在于他們運(yùn)用了兵法吶：</p><p class="ql-block">偽裝客商﹣﹣瞞天過海；走小路﹣﹣暗渡陳倉；林中休息﹣﹣以逸待勞；送棗﹣﹣拋磚引玉；搶酒﹣﹣混水摸魚；吳用下藥﹣﹣聲東擊西；不肯賣酒﹣﹣欲擒故縱；楊志斷了升官夢(mèng)﹣﹣釜底抽薪</p><p class="ql-block">活動(dòng)三：分析作者的"智"</p><p class="ql-block">探究作者寫作上的巧妙之處：①明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)單說明文章線索）</p><p class="ql-block">活動(dòng)四：展現(xiàn)讀者的"智"</p><p class="ql-block">在這場(chǎng)英雄與英雄的較量之中，楊志失敗了，結(jié)合文中楊志言行的語句說說，他具有怎樣的性格特征，丟失生辰綱的原因又有哪些？（學(xué)生合作討論分析）</p><p class="ql-block">明確：楊志首先是一個(gè)謹(jǐn)慎精明的押運(yùn)官，但另一方面，他又是一個(gè)急功近利，粗暴蠻橫的人。丟失生辰綱，客觀原因是梁中書的生辰綱本質(zhì)上就是不義之財(cái)，同時(shí)，吳用等人準(zhǔn)備很充分，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好。主觀原因是楊志有失誤，他沒有親自挑選精兵強(qiáng)將，不善溝通，不講策略，不善團(tuán)結(jié)，不堅(jiān)持行事原則，盲目從眾。</p><p class="ql-block">三、小結(jié)：</p><p class="ql-block">一場(chǎng)英雄間的較量，一次智慧的比拼，讓我們明白了很多，想給楊志說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）</p><p class="ql-block">四、拓展作業(yè)：</p><p class="ql-block">1．用卡片的形式為小說中的主要人物建立"小說人物檔案卡片"。</p><p class="ql-block">2．課外閱讀《水滸傳》中有關(guān)楊志的其他回目，結(jié)合本文，寫一篇《楊志小傳》.</p> <p class="ql-block"> 高老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，內(nèi)容豐富，里面人物形象鮮明，不難看出這堂課趣味性很強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 接下來古埠初中張校長(zhǎng)，優(yōu)秀語文老師徐，語文組長(zhǎng)張老師等先后點(diǎn)評(píng)這堂課教案設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 普遍認(rèn)為高老師能選《智取生辰綱》作為參賽課題，足見專業(yè)知識(shí)深厚，涉獵廣泛，語言藝術(shù)高超。為了能更好的展示一堂優(yōu)秀的課堂，語文組的成員們毫不吝嗇地提出寶貴建議，并且希望能盡快聽到高老師的“智取”課堂！</p>