<p class="ql-block"> 秋風(fēng)起，樹葉落，一襲黃葉，半日秋涼。在最美的秋天，共赴一場(chǎng)詩意的教研。</p> <p class="ql-block"> 秉持著“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”的教研理念，2023年10月19日，張露名師工作室在襄汾中學(xué)展開教研活動(dòng)。工作室核心成員王會(huì)娟老師進(jìn)行了精彩的課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 本次公開課的選題為必修一reading and thingking 《Living Legends》。</p> <p class="ql-block"> 觀 課</p><p class="ql-block"> 在公開課之前，王老師先對(duì)張露老師的課進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。觀察教學(xué)目標(biāo)如何生成，教師如何處理教材，如何組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生，從而提升自己的課堂。</p> <p class="ql-block"> 磨 課</p><p class="ql-block"> 觀課之后，找出教學(xué)亮點(diǎn)，集觀摩課的智慧，進(jìn)行課堂思維的碰撞。在反復(fù)打磨中發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”?；?dòng)，討論，思考，生成。</p> <p class="ql-block"> 授 課</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 設(shè)計(jì)巧妙，提升素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 王老師以Guessing game的形式進(jìn)行導(dǎo)課，牢牢抓住學(xué)生注意力。充分利用課本的圖片，標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章的主題，來源，目的。提升學(xué)生預(yù)測(cè)能力，將“聽、說、讀、寫、看”中“看”的能力再次鞏固提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">語篇解讀，獲取文本信息</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 堅(jiān)持“以生為本”的理念，王老師和學(xué)生一起完成思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。將文本信息條理化，提升學(xué)生獲取和處理信息的能力，突出重點(diǎn)。學(xué)生流利的英語口語展示及文章結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)的把握，引來了課堂的陣陣掌聲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">語用解讀，品讀語言風(fēng)格</span></p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生鑒賞語言，品讀語言風(fēng)格，體會(huì)文章中的押韻，排比，夸張，比喻等多種修辭手法的應(yīng)用，幫助學(xué)生提升寫作中的遣詞造句能力，完成語用解讀。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">層層鋪墊，水到渠成</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">總結(jié)傳奇人物身上共有的品質(zhì)，點(diǎn)明“永不放棄”的體育精神，同時(shí)給學(xué)生積極、正向的情感教育，做自己生活中的傳奇人物，真正落實(shí)課標(biāo)“立德樹人”的根本任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block">優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合“亞運(yùn)會(huì)”實(shí)事，關(guān)注體育界熱點(diǎn)人物，堅(jiān)持五育并舉，實(shí)現(xiàn)融合育人。</p> <p class="ql-block"> 評(píng) 課</p><p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，英語組老師對(duì)此課進(jìn)行了全面評(píng)課。本課從情景導(dǎo)入到思維品質(zhì)，再到文化意識(shí)，提升了學(xué)生語言遷移能力，加強(qiáng)了德育浸潤(rùn)，有效踐行了英語學(xué)習(xí)觀。而培養(yǎng)學(xué)生這樣的英語學(xué)科素養(yǎng)正是我們每一位英語老師應(yīng)當(dāng)致力于的方向和事業(yè)。</p>