<p class="ql-block"> 2023年6月11日，下坊中學《“雙減”政策下的英語教學資源開發(fā)與應(yīng)用的實踐研究》課題組全體成員通過釘釘APP外教社“思飛學院”和騰訊會議進行網(wǎng)絡(luò)直播收看線上培訓。</p> <p class="ql-block"> 江西育華學校的付靜老師基于聽讀結(jié)合的初中英語課外閱讀帶來了一堂“黑貓英語分級讀物”中學C級1《動物故事》的觀摩課，整堂課圍繞新課標語言技能要求、教學內(nèi)容分析、教學目標、教學實施過程、教學設(shè)計思路五個內(nèi)容進行說課。三位老師將主題和語篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。激發(fā)學生的學習動力，注重培養(yǎng)學生的學習能力。</p> <p class="ql-block"> 江西省教育廳教學教材研究室的溫愛英談到英語教學中要增強語篇輸入，促進語言運用。 閱讀在英語學習過程中舉足輕重，《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中語言技能（理解性技能）部分要求九年級課外閱讀量累計達到15萬詞以上；而對比舊課標義務(wù)教育階段要求的課堂視聽間時每學年不少于10 小時（平均每周20-25分鐘），英語新課標則要求課外視聽活動每周不少于30分鐘。</p> <p class="ql-block"> 安徽省淮北市教育科學研究所的吳瑩瑩提到了教學中要聚焦單元主題意義探究，提高英語課外聽讀教學質(zhì)量。新課標對“課外閱讀”和“課外視聽”兩項內(nèi)容提出重要要求，意味著大量高質(zhì)量的輸入，尤其是閱讀和聽力輸入，是英語學習的重點。沒有足夠的輸入，就不可能有輸出，對于同樣的文本，學生如果在閱讀時出現(xiàn)障礙，他們在聽的時候也會受到影響。</p> <p class="ql-block"> 最后，課題組的全體老師們結(jié)合自己的教學實踐對模塊整體教學思路和英語教材中教學活動的創(chuàng)新設(shè)計進行了分享和交流。課題組成員江樹文老師在會議中對探究模塊主題意義進行詳細的解讀，對教學現(xiàn)狀提出研究建議及教學活動的設(shè)計提出優(yōu)化建議，明確了每位教師后一階段學習義務(wù)教育課程標準和研讀文獻的研究任務(wù)。同時，鼓勵大家將新課標的理念與課堂教學實踐相結(jié)合，秉持眼中有人，育人本位的核心思想。</p>