【教學(xué)·教研】學(xué)思悟踐聚共識(shí)——李新輝校長(zhǎng)工作室系列活動(dòng)

超化鎮(zhèn)中心小學(xué)

別過(guò)夏花燦爛，秋天御風(fēng)而來(lái)。2023年10月24日上午，新密市李新輝校長(zhǎng)工作室所有項(xiàng)目校的語(yǔ)文老師們，齊聚在工作室項(xiàng)目?！?zhèn)中心小學(xué)夢(mèng)想教室，開(kāi)展了以“學(xué)思悟踐凝共識(shí)”為主題的語(yǔ)文大單元教學(xué)教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):教學(xué)展示，執(zhí)教老師說(shuō)課，課堂評(píng)議。 教學(xué)展示 　　來(lái)自岳村中心校的郭靜慧老師展示了《一只窩囊的大老虎》第一課時(shí)，郭老師親切自然的教態(tài)，富有激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，贏得了孩子們的喜歡，營(yíng)造了和諧民主的課堂氛圍。課堂上緊扣單元語(yǔ)文要素，注重前后內(nèi)容的聯(lián)系，有效落實(shí)了大單元教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生借助批注進(jìn)行閱讀。 　　來(lái)自新華路小學(xué)的趙歷兵老師為我們帶來(lái)的是《牛和鵝》的第二課時(shí)。趙老師的課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔單元語(yǔ)文要素，將“學(xué)習(xí)批注”這一要素貫穿始終，先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，對(duì)照課文，研究課本上的批注（在什么時(shí)機(jī)批注？批注什么內(nèi)容？），然后再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注，課堂上學(xué)生邊讀課文理解內(nèi)容邊學(xué)習(xí)批注方法，使語(yǔ)文要素的訓(xùn)練與課文內(nèi)容的理解渾然天成。整節(jié)課訓(xùn)練扎實(shí)，重視感情朗讀，是“以讀代講”的典范。用有效的“學(xué)習(xí)支架”引導(dǎo)學(xué)生從起點(diǎn)走向終點(diǎn)。 執(zhí)教老師說(shuō)課 　　兩節(jié)精彩紛呈的展示課后，兩位執(zhí)教老師對(duì)自己所教課時(shí)進(jìn)行了說(shuō)課。 課堂評(píng)議 　　第三環(huán)節(jié)，根據(jù)馬路牙子反思法，老師們分組交流了對(duì)兩節(jié)課的感受。老師們積極探討，共同描繪對(duì)兩節(jié)課的感悟。 　　“教研是場(chǎng)詩(shī)意修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)本次教研活動(dòng)為李新輝校長(zhǎng)工作室所有項(xiàng)目校的全體語(yǔ)文組教師增強(qiáng)了向心力。使項(xiàng)目校的語(yǔ)文老師們對(duì)語(yǔ)文課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)傾聽(tīng)者和教育者，要以一顆充滿柔情的愛(ài)心，張開(kāi)充滿愛(ài)的耳朵，迎接那些稚嫩的生命。 學(xué)習(xí)在路上，教育在路上，李新輝校長(zhǎng)工作室項(xiàng)目校的全體語(yǔ)文教師將滿懷學(xué)習(xí)的熱情，滿懷對(duì)教育的激情，做好每一次教研，上好每一節(jié)課，一起努力澆灌出最美的花朵。