<p class="ql-block"> 秋風(fēng)乍起天漸涼，草木搖落露為霜。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“五步三案”教研模式教學(xué)轉(zhuǎn)型，在變中謀發(fā)展，在研中促高效。菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)育才路校區(qū)數(shù)學(xué)教研活動在金秋十月如約而至，在田艷軍老師的主持下，全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共享課堂教研之美。</p> 模擬精打磨 <p class="ql-block"> 乘教研之風(fēng)，展數(shù)學(xué)之美。四位執(zhí)教老師閃亮登臺，一展風(fēng)采。全體數(shù)學(xué)教師凝心聚力，端坐課堂，以學(xué)生角色配合執(zhí)教老師完美演繹模擬課堂。</p> <p class="ql-block"> 研討凝智慧，交流促新思。不論是骨干教師還是新晉力量，大家激烈討論，傾囊相授，針對這節(jié)課的亮點(diǎn)與不足，提出自己的想法。疏思路，講算理，抓細(xì)節(jié)，為執(zhí)教教師精心設(shè)計(jì)的課堂增添色彩。</p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。四位執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、精彩呈現(xiàn)，緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將自己的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格發(fā)揮得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 王倩老師執(zhí)教《多位數(shù)乘一位數(shù)的口算》，王老師摒棄機(jī)械式的運(yùn)算技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生“計(jì)算結(jié)果重要，思考過程也很重要，能表達(dá)出來就更厲害”，鼓勵學(xué)生展示算法的多樣性，激勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)自己的思考過程。王老師在組織學(xué)生充分直觀展示之后，讓學(xué)生觀察中比較，歸納中概括，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成更具一般性的計(jì)算方法。例如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，逐步形成“2個(gè)十乘3得6個(gè)十”的簡化算法。而非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算，在自由探究之后，通過方格圖的動態(tài)變化，幫助學(xué)生在數(shù)形結(jié)合中由12×3的算理過渡到簡化算法，進(jìn)而由12×3的算法遷移到24×2的算法，幫助學(xué)生逐步形成了“分－乘－合”的算法思維。</p> <p class="ql-block"> 秦俊華老師執(zhí)教《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，秦老師巧妙借助分書情境建立包含除的模型，利用小棒圖幫助學(xué)生理解92÷30的算理，牢牢抓住“商為什么寫在個(gè)位上”和“試商”這兩個(gè)核心問題，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究，總結(jié)出“估、定、比”的方法筆算。最后，和學(xué)生一起把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法與之前學(xué)習(xí)的筆算除法做對比，總結(jié)出整數(shù)除法筆算算法相同，算理也相同，實(shí)現(xiàn)了知識的有效遷移，充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化思維。</p> <p class="ql-block"> 魏雯老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》，魏老師這節(jié)課給人最大的感受就是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。整節(jié)課下來，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力，先用數(shù)方格的方法喚起了學(xué)生對舊知的回憶，同時(shí)也為把平行四邊形的面積與長方形的面積聯(lián)系起來研究做了鋪墊。在研究平行四邊形的面積、分析剪拼方法的時(shí)候讓學(xué)生積極主動的參與，兩種剪拼方法的對比揭示了內(nèi)在的聯(lián)系與本質(zhì)就是轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用，同時(shí)給了學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會，可謂一石二鳥。</p> <p class="ql-block"> 胡敬敬老師執(zhí)教《角的初步認(rèn)識》，胡老師注重引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過判一判、畫一畫、做一做、說一說等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中掌握知識形成技能，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境，營造愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。</p> <p class="ql-block"> 行者奮斗方致遠(yuǎn)，杏壇啟航路正長。老師們獨(dú)到的見解，碰撞出思維的火花。本次“五步三案”數(shù)學(xué)教研活動圓滿結(jié)束，但我們奮斗的腳步永不停歇。相信每位實(shí)小數(shù)學(xué)老師必將以飽滿的工作熱情，繼續(xù)投身教育事業(yè)，在實(shí)小這片沃土上，砥礪奮進(jìn)，茁壯成長！</p>