<p class="ql-block"> “時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”，讀書是站在智者的肩膀上與靈魂對話的過程。我們在經(jīng)典著作中品味人生，感受自我;在教育學(xué)書籍中反觀自我，汲取文化內(nèi)涵，豐盈精神力量。一次閱讀分享，一次心靈交流的盛宴。為了讓大家分享各自品讀經(jīng)典書籍時靈動的思緒和見解，劉慧小學(xué)語文名師網(wǎng)絡(luò)工作室的閱讀分享活動一直在持續(xù)深入地進(jìn)行。2023年10月27日晚7:30，婁底市劉慧小學(xué)語文名師網(wǎng)絡(luò)工作室成員再次相聚云端進(jìn)行了2023年下期的第一次讀書分享會活動。</p> <p class="ql-block"> 本次分享由第五小組來組織，一起交流探討關(guān)于《重新定義學(xué)習(xí)：項目化學(xué)習(xí)15例》中的感受和體會。</p> <p class="ql-block"> 分享會之前，孫瑾老師做了精美的海報，悅讀，確確實實就是我們的視野探索之旅啊，希望通過本次分享，我們在品讀經(jīng)典中學(xué)會思考，豐富心靈，拓寬視野。</p> <p class="ql-block"> 首先分享的是來自第二小學(xué)的優(yōu)秀美女教師----楊奕老師，楊老師現(xiàn)擔(dān)任五年級語文教學(xué)兼班主任工作，是一位為人和善、對學(xué)生頗有耐心和愛心的老師，她為我們分享《重新定義學(xué)習(xí)：項目化學(xué)習(xí)15例》——走進(jìn)“興”成長。</p> <p class="ql-block"> 楊老師從書本簡介、什么是項目化學(xué)習(xí)、為什么做項目化學(xué)習(xí)、重新定義學(xué)習(xí)中“學(xué)習(xí)”的三個維度、項目化學(xué)習(xí)的分類五個方面給我們做了詳細(xì)的講解。</p><p class="ql-block"> 《重新定義學(xué)習(xí)：項目化學(xué)習(xí)15例》一書是夏雪梅主編的項目化學(xué)習(xí)的中國構(gòu)建叢書，由浙江省教育廳教研室組織編寫，張豐主編。本書一共15個案例，來自浙江省教育廳教研室2020年2月組織開展的“抗疫情”項目化學(xué)習(xí)案例征集活動。案例涉及的項目化學(xué)習(xí)可分為學(xué)科項目化學(xué)習(xí)、多學(xué)科項目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)。學(xué)科項目化學(xué)習(xí)是聚焦學(xué)科關(guān)鍵概念和能力，以一個學(xué)科為主的項目化學(xué)習(xí)。多學(xué)科項目化學(xué)習(xí)是圍繞某一個主題展開多個項目，每一個項目側(cè)重于某個或幾個學(xué)科。</p> <p class="ql-block"> 楊亦老師輕聲細(xì)語，溫婉柔和，她仔細(xì)研讀著作，認(rèn)為如果把項目化學(xué)習(xí)比作一個圓，那么一開始，老師就把自己放在了圓心的位置，學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)。漸漸地，有的學(xué)生在圓內(nèi)找到了自己的立足點，開始往外畫圓。教師驚喜又惶恐。驚喜的是學(xué)生開始獨立思考，積極探索圓外的世界?；炭值氖亲鳛橐幻處?，遇到了許多的專業(yè)瓶頸，這一過程教師也必須跳出舒適圈，突破邊緣，楊奕老師的分享讓我們再次窺見外面的世界，走進(jìn)新成長。</p><p class="ql-block"> 如何探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。這是我們今后將不斷思考并踐行的。</p> <p class="ql-block"> 不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。</p><p class="ql-block"> 第二位分享人是來自第二小學(xué)的優(yōu)秀教師譚俊波老師。</p><p class="ql-block"> 譚老師現(xiàn)擔(dān)任五年級語文教學(xué)兼班主任工作，是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和自己獨到的教學(xué)方法，深受學(xué)生喜愛的老師。</p> <p class="ql-block"> 譚老師以五年級的學(xué)生為例按照“項目式學(xué)習(xí)六步曲”的流程開展了探究。</p><p class="ql-block"> 1.尋找主題</p><p class="ql-block"> 決定探究“我認(rèn)識的新型冠狀病毒”主題，研究成果將以手抄報、宣傳報的形式呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 2.制定規(guī)則</p><p class="ql-block"> 制作一幅手抄報和一份宣傳報。</p><p class="ql-block"> 3.查找資料</p><p class="ql-block"> 在網(wǎng)絡(luò)上查找適當(dāng)?shù)馁Y料。</p><p class="ql-block"> 4.動手制作</p><p class="ql-block"> 手抄報制作。</p><p class="ql-block"> 5.分享展示</p><p class="ql-block"> 家庭學(xué)習(xí)共同體邀請了外婆、媽媽和弟弟一起參加了“打好防疫攻堅戰(zhàn)——認(rèn)識新型冠狀病毒”手抄報分享會。</p><p class="ql-block"> 6.總結(jié)反思</p> <p class="ql-block"> 教師的精神成長，需要高品位的閱讀滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。讓讀書成為一種習(xí)慣，在讀書中不斷提升自己，讓書香潤澤心靈。</p> <p class="ql-block">編輯：段李 唐玲英</p><p class="ql-block">審核：劉慧</p>