<p class="ql-block"> 教為引，研為路，思為橋，踐為證。為了打造課堂教學(xué)的有效性，更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，神峪學(xué)區(qū)西溝門(mén)小學(xué)小學(xué)教研組開(kāi)展了“潛心專(zhuān)業(yè)促成長(zhǎng)，立足專(zhuān)業(yè)研真知”課堂展示活動(dòng)。 </p> <ul><li style="text-align:center;"> 《用字母表示數(shù) 》 </li></ul><p class="ql-block"> 趙宇鵬老師以?xún)?yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言,嫻熟的教學(xué)技巧,獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)把我們帶到了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的課堂,巧妙地將數(shù)學(xué)實(shí)踐和人文精神的熏陶融為一體,充分展示了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力。</p> <ul><li style="text-align:center;">《田家四季歌》</li></ul><p class="ql-block"> “授之以魚(yú)，不如授之以漁?！壁w小明老師課堂教學(xué)十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課的特點(diǎn)，采用“扶放結(jié)合法”，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，使學(xué)生“自得求之”，實(shí)現(xiàn)從老師的指導(dǎo)到學(xué)生的自覺(jué)的質(zhì)的飛躍。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)：《解決問(wèn)題②一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？》</p><p class="ql-block">四年級(jí)：《速度，時(shí)間，路程》</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)的過(guò)程中，呂偉元老師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。</p> <ul><li style="text-align:center;">《二十年后的家鄉(xiāng)》</li></ul><p class="ql-block"> 宮麗瓊老師這一堂課，抓大放小，真正做到了一課一得。緊緊抓住“預(yù)測(cè)”這一語(yǔ)文要素層層推進(jìn)，從題目到情節(jié)再到故事的結(jié)局多次展開(kāi)預(yù)測(cè)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了預(yù)測(cè)的新奇有趣，學(xué)會(huì)了根據(jù)題目、插圖、內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，而且充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生認(rèn)知水平，放手讓學(xué)生自讀自悟。</p> <ul><li style="text-align:center;">《名字里的故事》</li></ul><p class="ql-block"> 劉雯潔老師這一堂課重視對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，在自讀自悟中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的良好習(xí)慣。同時(shí)在講述了故事的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手的張開(kāi)、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗(yàn)，真正將一個(gè)有童趣的故事融入課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的童年。</p> <ul><li style="text-align:center;">《退位減》</li></ul><p class="ql-block"> 馬玉龍師這節(jié)課收放自如，她選擇以圖激趣的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能從中得到快樂(lè)體驗(yàn)，記憶深刻而全面。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，曹帥老師能結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心備課，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常適合自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)節(jié)奏穩(wěn)，訓(xùn)練重點(diǎn)突出，課件制作也非常精美，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了良好的情境。</p> <ul><li style="text-align:center;">《我和 過(guò)一天》</li></ul><p class="ql-block"> 劉雯潔老師這堂課以生為本，以學(xué)定教。整堂課始終以學(xué)生為主，做到以學(xué)論教，順學(xué)而導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、品、議的教學(xué)活動(dòng)中，解決問(wèn)題，讀懂課文。此外，劉老師在范文教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)有效到位，進(jìn)行循序漸進(jìn)的引讀方式，貼切地評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生主動(dòng)讀出句子的生動(dòng)性，自然而然地學(xué)會(huì)了朗讀的技巧。</p> <ul><li style="text-align:center;">《Unit2 My Schoolbag》</li></ul><p class="ql-block"> 課堂上，張娜老師以春風(fēng)化雨般的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)。課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。張老師始終以自己飽滿的感情感染著學(xué)生。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">評(píng)課活動(dòng)：</b></p> <p class="ql-block">展風(fēng)采，促教研，有思有悟，方能成長(zhǎng)。課后，老師們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行評(píng)課議課，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的亮點(diǎn)和不足 提出自己的看法。趙校長(zhǎng)也針對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)具體的分析，在肯定教師們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)老師們提出以下希望：“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航。希望老師們?cè)诮虒W(xué)方面磨煉自我，重視反思，收獲快樂(lè)，享受到更有意義的教育幸福?！敝鳎兄V。在秋蟲(chóng)歡唱的季節(jié)里，宮麗瓊的“語(yǔ)文人”一直在積蓄力量。相信通過(guò)此次活動(dòng)，老師們定會(huì)集思廣益，精益求精，引領(lǐng)學(xué)生走向更高效的課堂！</p>