<p class="ql-block"><b>一位23歲小學(xué)女教師自殺，遺書內(nèi)容揭開了中國教育最后的“遮羞布”。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">10月31號，鄭州某小學(xué)教師呂某，留下一封遺書后跳樓自殺。事件引起了社會的廣泛關(guān)注。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">A teacher from Generation Z committed suicide, leaving a note mentioning the immense pressure from extracurricular work. The incident has sparked widespread public debate.</p><p class="ql-block">呂老師，23歲，今年8月剛考上教師編當(dāng)班主任</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">26號周四晚上八九點，呂老師情緒很差，離開了學(xué)校。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">先打車去了水庫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看水庫水不多，尋短見不成，又打車去社區(qū)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然后從一棟樓最高處跳下，當(dāng)場身亡。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>女孩離世后，家人從其手機備忘錄里發(fā)現(xiàn)了一段遺書。</h3></br><h3>遺書更新日期顯示是“10月26日，23:44”，跳樓當(dāng)晚。</h3></br><h3> <p class="ql-block"><b>里面有這樣一段話：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“我從來沒想過，作為一個小學(xué)老師會這么的難，面對學(xué)生很想真的做到教書育人，但是學(xué)校的工作、學(xué)校的活動、領(lǐng)導(dǎo)的檢查，讓我們這些沒有培訓(xùn)過就直接當(dāng)班主任的畢業(yè)生像入了牢籠，牢籠一點點縮小，我們每天都提著最后一口氣上班。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">I never thought that being a primary school teacher would be so difficult. I really want to educate students, but the work of the school, the activities of the school and the inspection of the leaders make us graduates who have not been trained as head teachers like entering a cage. The cage is getting smaller and smaller, and we go to work every day with the last breath.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>什么時候老師才能只做教書育人的工作？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>不幸福的老師怎么教出來積極樂觀的孩子呢？”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">When can teachers only do the work of teaching and educating people?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">How can unhappy teachers teach out positive and optimistic children?”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但如這封遺書所言</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">壓力不在于教學(xué)，而是課堂之外的瑣碎</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果，你認(rèn)為，記者就是背上采訪包劍走天涯，老師就是拿起粉筆暢想古今，醫(yī)生就是拎起手術(shù)刀治病救人，警察就是開上警車緝拿罪犯……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那，只能證明你還太年輕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師是社會的脊梁，肩負(fù)著培育下一代的重要責(zé)任。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但在很多人眼里，老師就是個清閑活，平時有周末，每年還有寒暑假。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你不會想到，這個女教師自殺的原因，不是別的，就是工作壓力太大。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">前段時間，一篇《只有畜牧局沒給老師布置任務(wù)》的網(wǎng)文出了圈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作者粗略統(tǒng)計了當(dāng)下教師干的各類雜事：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">扶貧、反詐、禁毒、消防、衛(wèi)生、反邪教、防溺水、防詐騙、防欺凌、防觸電、防火災(zāi)、防盜竊、防地震、掃黃打非、綜治民調(diào)、交通安全宣傳、文明城市創(chuàng)建、社區(qū)衛(wèi)生檢查、社區(qū)各種表演、社區(qū)慰問老人、送教下鄉(xiāng)……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">家長騎車戴頭盔、孩子脊柱檢查、近視防治、三法線上答題、調(diào)查家庭暴力、動員購買某某保險、禁煙、下沉社區(qū)、文明城市復(fù)查讓老師扮演別人家兒子或媳婦接受采訪、查學(xué)校周邊居民危房、防艾滋病、安裝ETC，統(tǒng)計綠碼核酸檢測、巡視魚塘……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你可以想象一下，一個老師，特別是一個當(dāng)了班主任的老師到底有多忙？<b>當(dāng)老師全身心投入到這些非教學(xué)事物上，到底還有多少時間來教書育人？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>教學(xué)成了副業(yè)，這是多么的本末倒置。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Teaching has become a sideline, which is how upside down it is.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但這就是老師們面對的慘淡現(xiàn)實！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這些年，很多一線的中小學(xué)老師不得不承擔(dān)大量的行政任務(wù)，以至于有人稍顯夸張的說，<b>教學(xué)成為副業(yè)，非教學(xué)任務(wù)成為主業(yè)</b>。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">In recent years, many primary and secondary school teachers in the frontline have had to shoulder a significant amount of administrative tasks. Some even go so far as to exaggerate that teaching has become a side job, while non-teaching tasks have become their main occupation.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">搞不完的檢查接待任務(wù)，疲于應(yīng)付的各種比賽，寫不完的材料，半夜三更也會給老師們安排數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計工作，幾乎得24小時待命……這些讓老師們苦不堪言。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育最大的悲哀</p><p class="ql-block">只有畜牧局沒給老師布置任務(wù)</p><p class="ql-block">很多學(xué)校原本就教師編制不足、人手緊張，在教學(xué)任務(wù)之外，地方行政部門還把本部門的工作層層加碼給學(xué)校，一線老師們的不堪重負(fù)，可想而知!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>過度壓榨一線教師，讓他們被非教學(xué)任務(wù)所累，危害顯而易見。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Overburdening frontline teachers with excessive non-teaching tasks has evident detrimental effects.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">首先是擾亂了教學(xué)秩序。應(yīng)付各種形式主義任務(wù)，已經(jīng)讓老師們疲于奔命了，哪還有時間和精力來鉆研教學(xué)、教書育人？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">擠壓老師們正常的教研時間，讓他們脫離了自己的本職工作，長此以往，別說教學(xué)質(zhì)量會下降，老師們自身的心理壓力也會成為大問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“什么時候老師才能只做教書育人的工作？”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“不幸福的老師怎么能教出來幸福樂觀的孩子呢”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如今的教師們面臨著巨大的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)。據(jù)一個教育行業(yè)調(diào)研機構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，<b>超過60%的教師常常感到焦慮和沮喪。</b>而根據(jù)《中國教育報》2015年的一份調(diào)查，<b>84%的老師都認(rèn)為花費在教育教學(xué)只占很小的比例。</b>他們的大部分精力和時間都耗費在各式各樣的檢查、評比、活動、開會、比賽上了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這位00后女教師的臨終遺言，該引起整個社會的重視了！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因為只有真正懂教育的人才會明白現(xiàn)在壓在學(xué)校和老師頭上的一些非教學(xué)工作任務(wù)是多么荒誕不經(jīng)，對教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展造成了多么惡劣的影響。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">只有真正懂教育的人，才能敢于去抵制那些形形色色的形式主義工作和面子工程，還學(xué)校一片凈土，還老師一份安寧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">只有真正懂教育的人，才會站在教師的立場去考慮問題。才會明白，只有教師獲得了職業(yè)的幸福感和尊嚴(yán)感，學(xué)校才會有更好的發(fā)展，教育才有美好的未來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>