<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，金風(fēng)送爽時(shí)節(jié)，華堡鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在2023年11月2日繼續(xù)進(jìn)行校本教研聽評課活動(dòng)，我校全體數(shù)學(xué)教師參加。</p><p class="ql-block"> </p> 活動(dòng)安排 <p class="ql-block">日期：2023.11.2</p><p class="ql-block">中午第二節(jié)，三二班楚秀勤老師《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》；</p><p class="ql-block">中午第三節(jié)，二一班陳艷華老師《乘加，乘減》</p><p class="ql-block">中午第四節(jié)，評課。</p> 課堂觀摩 1 <p class="ql-block"> 楚老師講《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法，本課的口算乘法是建立在乘法口訣和三位數(shù)加減法基礎(chǔ)上的，是整體乘法體系的的基礎(chǔ)。 如何讓學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程呢？ 學(xué)生以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，同時(shí)更深刻地認(rèn)識口算乘法，抽象出口算乘法的算法本質(zhì)，形成數(shù)感、運(yùn)算能力和初步的推理意識。</p> <p class="ql-block"> 楚老師借助具體的例子，讓學(xué)生尋找20×3、200×3、2×3的共性，借助圓片和計(jì)數(shù)器發(fā)現(xiàn)他們只是計(jì)數(shù)單位不同，計(jì)算過程是一樣的，在理解算理的基礎(chǔ)上，溝通整十?dāng)?shù)、整百數(shù)與表內(nèi)乘法之間的聯(lián)系，掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的算法。</p> <p class="ql-block"> 楚老師注重知識結(jié)構(gòu)，縱向?qū)Ρ葴贤?。小組討論積極，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。楚老師既關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn)，又關(guān)注學(xué)生知識的遷移與生長。如：2×3＝6，20×3＝60，200×3＝600，23×3＝69，最后到2.3×3，一步步推進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。</p> 2 <p class="ql-block"> 陳老師執(zhí)教《乘加乘減》，課前以開火車形式讓學(xué)生進(jìn)行口算，考察對乘法口訣的運(yùn)用情況。課堂中鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題，理解乘加乘減的算理并歸納乘加乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)生在分析、歸納、總結(jié)的過程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)生活，進(jìn)一步發(fā)展了數(shù)感，增強(qiáng)了運(yùn)算能力。</p> <p class="ql-block"> 陳老師在課堂上充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行講解，?講解計(jì)算方法，講解為什么這么算，學(xué)生在講解的過程中更加明晰算理，說清算法。在課堂交流中讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解，尊重學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)了解問題解決的多樣化以及算法多樣化的思想。學(xué)生表現(xiàn)的特別好，表達(dá)能力特別棒。</p> <p class="ql-block"> 陳老師講練結(jié)合，整節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。鞏固練習(xí)讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。讓學(xué)生充分牢記計(jì)算方法。</p> <p class="ql-block"> “善思者得章法，善悟者得學(xué)問?！甭犝n教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，全心投入，凝神傾聽，用紙筆記錄了授課老師的精彩課堂，老師們一邊學(xué)習(xí)，一邊開悟，用一行行靈動(dòng)的文字記錄著自己智慧的思考和收獲。 </p> 點(diǎn)評指導(dǎo) <p class="ql-block"> 教師們聽課結(jié)束后，對兩位老師進(jìn)行了評課。兩位老師能把學(xué)生自主探究、解決問題的環(huán)節(jié)放在課前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生去獨(dú)立思考，自主探究。課堂上再通過小組合作，發(fā)揮同伴的互助作用，溝通認(rèn)知，借助展示交流，深化學(xué)生對解題思路的認(rèn)識，使課堂教學(xué)更有實(shí)效性。 練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和應(yīng)用意識。</p> 感悟時(shí)刻 <p class="ql-block"> 欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。好的團(tuán)隊(duì)在一起是乘法，不僅能展示彼此，還能互相激發(fā)。感謝學(xué)校提供我們很多的平臺(tái)和成長機(jī)會(huì)，“教而不研則淺，研而不教則空”，只有教與研的完美結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的更高境界。</p>