你好！葉子??

涓涓

課程起緣 　　小班時，我們班幼兒就探究了樹葉從芽到成熟的過程，孩子們對葉子的熱情沒有減退，秋天來臨，看到樹葉??往下飄落，在一次戶外活動時，劉雨晗收起了他的畫本，被旁邊飄落下來的一個銀杏樹葉給吸引了，于是他就走過去撿起銀杏葉，說：“老師，我在幼兒園里發(fā)現(xiàn)銀杏葉了，它變黃了，都飄到我們幼兒園里來了?！边@時，孩子們?nèi)晃诉^去，撿樹葉、踩樹葉的都有，大家各自沉浸在與樹葉的互動中。既然這么喜歡秋天的落葉，那么我們就一起來探究樹葉的秘密吧！ 于是，源于孩子們的興趣，我們生成了這次的課程故事——“你好！葉子”。我們開啟了“尋葉”之旅！ 這里的落葉??好多呀！ “老師，你看，我們發(fā)現(xiàn)了銀杏葉，它變黃了?！?lt;/p> 課程目標(biāo)1.了解葉子的構(gòu)造，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。 2.在主題活動中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。 3.引導(dǎo)幼兒以不同的方式玩出葉子游戲的創(chuàng)意玩法。 4.培養(yǎng)孩子對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，從中體驗與同伴合作的快樂。 5.嘗試用添畫和粘貼的方法將樹葉變成不同的造型，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 課程脈絡(luò)圖 課程實施過程 尋秋葉?? 為了使孩子們更加直觀感知樹葉的形狀，顏色，氣味等秘密，孩子們開啟了一場戶外尋找樹葉的活動。 我們幼兒園的操場上有很多落葉?? “我撿到了好多不同顏色的葉子，有紅的，黃的，還有枯了的葉子?！?lt;/p>“我撿了個和你們不一樣形狀的，你看，我的葉子很大，像手掌一樣了！” 我們的葉子形狀不一樣，“我的葉子有鋸齒”“我的葉子像扇子” “我來聞聞葉子是什么味道的？” 我和爸爸媽媽一起去尋找秋天的葉子 我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了 這棵樹的葉子都快枯了 這棵樹的葉子怎么沒有變黃呀？ 我的葉子大調(diào)查 認(rèn)識落葉?? “這個樹葉好大呀！就像孔雀??的尾巴！” “這個葉子摸著好軟呀！” 祝晟恬：“我來找找有沒有和你手上拿的一樣的葉子”“你的葉子很大，我的葉子比你小，而且我的葉子邊邊卷起來了?！?lt;/p>劉栩涵：“我也找到了和你也一樣的小小的卷邊的葉子” 　　通過對話，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對這些葉子的觀察和感知是不一樣的，《指南》中提到：“幼兒的活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。而虞永平教授的課程生活化理論中也指出：“課程生活化的本質(zhì)是通過課程，使幼兒真正處在一個自己的需要、興趣、潛能可能得到充分發(fā)揮的世界里，使幼兒的生命更具活力，得到更有力的成長?！被诤⒆觽兊呐d趣，圍繞中班幼兒年齡特點，梳理出孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，通過圖片、視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉探秘活動。 讀秋葉??秋天是什么顏色？秋天有什么聲音？涼爽的秋風(fēng)中，是誰在熱烈地跳舞……在這秋日里，在那涼風(fēng)中，孩子們帶著對秋天的喜愛與探索，走進(jìn)《落葉跳舞》，感受著繪本中的秋天！ 　　在靜靜的森林里，一群落葉歡快的跳著舞蹈，他們隨風(fēng)起舞，組合成各種形狀，各種表情的落葉精靈。這是一本把孩子們“帶到”樹林中，一邊感受落葉，一邊聆聽繪本傳來的“聲音”，借助文字“沙沙沙，起風(fēng)了；輕輕的風(fēng)停了……”讓孩子們沉浸式的感受繪本。 讀完繪本，我們一起來玩一玩和落葉相關(guān)的游戲吧 落葉跳舞，我也有辦法讓落葉跳舞哦???? 　　繪本《落葉跳舞》憑借童真的語言、趣味的故事內(nèi)容，得到了孩子們的喜愛。通過這些繪本，可以幫助孩子們更好的認(rèn)識大自然、了解樹葉的特征及變化。書中描繪的落葉就像一群活潑可愛的孩子，他們在風(fēng)中盡情地釋放自己的活力，展現(xiàn)他們獨特的個性。幼兒在欣賞繪本的同時,體會落葉所營造的意境美。在活動中鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用語言、肢體等表現(xiàn)對繪本的理解。 　　通過繪本故事，讓幼兒了解了葉子的另一面，從而激發(fā)了幼兒的探知欲與好奇，在閱讀中他們更是用自己的方式記錄著葉子百變的秘密。 探秘落葉?? “老師，你看樹葉是這樣落下來的?！薄耙恢鞭D(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)的很歡快?！彼查g，吸引了一群孩子，他們也開始觀察著樹葉是如何落下來的，并且用自己的肢體動作來表現(xiàn)樹葉落下來的動態(tài)。 “樹葉落下來是轉(zhuǎn)圈圈左右飄下來的” 觀察樹葉??落葉都有哪些秘密，帶著這樣的好奇，我們用自己的方式去探索。????…這片葉子上有好多一條條的紋路。 ????…我猜這片葉子被小蟲子吃過，因為有洞。 ????…葉子上有好多斑點。 ????…這片葉子的背面，和正面顏色不一樣。 觀察探究葉子?? 通過觀察葉子的形狀，孩子們認(rèn)識了各種不同形狀的葉子，并把他們喜歡的葉子畫了下來！ 畫樹葉 我們用粘土來展示樹葉的形狀 這是我們制作的樹葉哦！ 我們將秋天的的落葉用筆畫出來 　　探秘葉子的結(jié)構(gòu)??探索葉子的結(jié)構(gòu)孩子們在觀察樹葉時發(fā)現(xiàn)“樹葉上一條一條的是什么？為此他們七嘴八舌的討論，懷著對葉脈的好奇和憧憬，讓我們一起走進(jìn)葉脈的世界，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思索、去想象、去表現(xiàn).... ????～“這片葉子里的“線”(葉脈)比較硬?！?lt;/p>????…“為什么撕葉子的時候會連在上面?！?lt;/p> 這些細(xì)線到底是葉子的什么？為了讓孩子們對葉子有更深的了解，讓他們的興趣更有持續(xù)性，于是我們一起探索葉子的結(jié)構(gòu)。樹葉主要由葉片、葉脈和葉柄三部分組成。其中，葉脈支撐起葉片，同時又為葉提供水分和無機(jī)鹽、輸出光合產(chǎn)物。 了解葉子的不同葉脈 我看到的葉脈 葉子??的妙用 樹葉標(biāo)本（科學(xué)） 在幼兒的世界里，一切都是寶貝，為了能夠?qū)⑶锾炝糇?，在這個季節(jié)最適合做樹葉書簽啦，一綠、一黃，一紅，一棕，每一片葉子都有它的故事，然后講故事封存。我們一起討論有什么方法才能保存好秋天的葉子?? “我們可以把樹葉夾在書里做成樹葉書簽” “我們也可以將樹葉塑封起來，這樣就可以永久保存啦！” “我們可以把好看的落葉放在標(biāo)本框里制作成樹葉標(biāo)本” 樹葉創(chuàng)意畫 孩子的想象加上精心制作所完成的每一幅作品，對于孩子來說都是一種驕傲，他們會很自豪地說：“這是我自己做的！”在這種做做玩玩的活動中，孩子們從最開始的采集樹葉，到收集資料、構(gòu)想內(nèi)容，再到動手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動手能力，更能讓他們感受到創(chuàng)作的的樂趣。 “我要把樹葉裝飾的美美噠！” “我要將樹葉做成一只可愛的小刺猬?！?lt;/p> “我用樹葉做了美麗的蝴蝶” 我們一起撿落葉，制作落葉皇冠和落葉面具 　　在操場活動時，我么一起收集落葉，寶貝們再見落葉的時候發(fā)現(xiàn)地上有小蟲子，于是就想起來說要給蟲子還房子，于是我們就開展了為蟲子建帳篷的活動。 科學(xué)區(qū)：古法造紙 寶貝們在造紙的時候，紙制作好后，發(fā)現(xiàn)太單調(diào)的，于是就拿來自己撿的樹葉，來給自己造的紙增加一點圖案。 葉黃素和花青素提取中… 我們的葉黃素和花青素提取出來了“看，黃葉子里面的酒精變成黃色的了！”“紅色葉子里的酒精變成紅的了！” 樹葉的妙用未完待續(xù) 課程反思 孩子的知識來源于主動探索，這種探索不僅來源于書本，對于幼兒階段的孩子來說，探索更是用手觸摸、用眼觀察，是在有準(zhǔn)備的環(huán)境中暢游…… 在課程“你好！葉子”中教師根據(jù)本班幼兒的興趣點進(jìn)行切入開展相關(guān)活動，打破傳統(tǒng)的教育方式，將教育帶到真實的環(huán)境中，讓幼兒切身的體會到樹葉的神奇之處，通過豐富的體驗活動讓幼兒在快樂中成長。