<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園的環(huán)境不僅僅是美化和裝飾作用，更重要的是被作為一種鮮活的隱形課程和教育載體，成為孩子們游戲、學(xué)習(xí)的有效教育途徑。為了促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，2023年10月班城幼兒園園各班級(jí)對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)在就來(lái)看一看我們中1班的環(huán)境吧！</p> 教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 幼兒教師要將愛(ài)化為一日生活中對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓愛(ài)像涓涓溪流滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田；尊重、理解、善待、寬容、賞識(shí)每一個(gè)幼兒；充分挖掘孩子的潛能，讓每一位孩子在自由、自主、輕松、愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。</p> 家園聯(lián)系欄 <p class="ql-block"> “家園聯(lián)系欄”是家長(zhǎng)和幼兒園聯(lián)系的一個(gè)紐帶。它不僅為家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園的情況提供了一個(gè)可視的途徑，同時(shí)也有利于老師更好地完成教學(xué)工作與家長(zhǎng)工作，是一個(gè)利用教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為家長(zhǎng)們普及教育小知識(shí)的便利平臺(tái)。我們班家園聯(lián)系欄設(shè)計(jì)了“月計(jì)劃”、“周計(jì)劃”、“育兒知識(shí)”和“本月之星”四個(gè)版塊，主要是讓家長(zhǎng)知道每月和每周的工作重點(diǎn)，向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)的育兒理念。</p> 題面會(huì)說(shuō)話 <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在不傷害自己、不打擾他人、不破壞環(huán)境的三不原則下，以兒童的視角建立起的班級(jí)公約。讓孩子以主人翁的身份去實(shí)現(xiàn)自我管理，從而建立其規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行力。讓孩子在親身參與中，去實(shí)現(xiàn)自主教育。</p> <p class="ql-block"> 主題墻承載著幼兒對(duì)主題活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)未知領(lǐng)域的探索和表達(dá)，也見(jiàn)證了幼兒發(fā)展的軌跡。本月，我們班以“長(zhǎng)大真好”為主題，設(shè)計(jì)了班級(jí)主題墻，而且通過(guò)掃碼可以看見(jiàn)孩子們的成長(zhǎng)，這是一種新的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 另外以“垃圾食品我不吃”設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于飲食方面的墻面，主要是為了引導(dǎo)小朋友們少吃垃圾食品，平時(shí)要多吃水果蔬菜，營(yíng)養(yǎng)要均衡，不能挑食。</p> <p class="ql-block"> 為幫助幼兒樹(shù)立“環(huán)保從我做起，從身邊做起”的理念，我們班把“垃圾分類(lèi)”做成了一個(gè)可以操作的主題墻，將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步推廣了垃圾分類(lèi)的重要性和可行性。</p> <p class="ql-block"> 為了提高幼兒喝水的興趣，建立喝水成就感，我們墻上制作了一面喝水記錄墻，每位小朋友有一個(gè)自己的號(hào)碼杯，每喝一次水就在牌子上記錄下來(lái)，這樣一天下來(lái)，小朋友就知道自己今天喝了幾杯水啦。小朋友對(duì)喝水記錄墻興趣太足了，有時(shí)候還會(huì)和別的孩子進(jìn)行比較，就這樣，我們用這個(gè)方法帶動(dòng)起了部分不愛(ài)喝孩子的積極性，讓他們擁有了滿滿的成就感，自主喝水意識(shí)慢慢萌發(fā)。而且用圖片的形式將喝水步驟和喝水量進(jìn)行了提示，小朋友能自主按要求接水、喝水，整個(gè)喝水流程都很有秩序。</p> <p class="ql-block"> “送你一朵小紅花”激勵(lì)墻的設(shè)置，是為了激發(fā)幼兒的積極主動(dòng)性，通過(guò)自己的在園表現(xiàn)得到老師的肯定后，老師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)貼、小紅花以此來(lái)鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子得到10次獎(jiǎng)勵(lì)后，孩子就可以得到一張表?yè)P(yáng)信。</p> 創(chuàng)設(shè)區(qū)角 呵護(hù)童心 <p class="ql-block"> 游戲環(huán)境是影響幼兒游戲行為最直接的因素之一，區(qū)角游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，我們基于兒童視角，從兒童的興趣需要出發(fā)，為幼兒提供充足開(kāi)放的游戲空間、豐富多元有效互動(dòng)的游戲材料。</p><p class="ql-block"> 小小的區(qū)域處處蘊(yùn)藏著豐富的智慧，一個(gè)個(gè)布局合理，充滿童趣的區(qū)域，吸引著幼兒的注意力。孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中操作、交流、思考，在充分享受著游戲樂(lè)趣的同時(shí)，也創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、幸福著、成長(zhǎng)著·······</p> 趣書(shū)屋 <p class="ql-block"> 語(yǔ)言區(qū)主要是通過(guò)圖書(shū)、圖片、頭飾、手偶等進(jìn)行觀察、操作、表演等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在表演的過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。</p> 創(chuàng)意坊 <p class="ql-block"> 《指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。為了滿足幼兒感受美、創(chuàng)造美的內(nèi)在需求，發(fā)揮美工區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用。美工區(qū)是幼兒創(chuàng)作和感受藝術(shù)的快樂(lè)陣地，無(wú)數(shù)的創(chuàng)造靈感都來(lái)源于美工區(qū)對(duì)孩子的藝術(shù)啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 我們班充分利用墻面、吊飾等立體的空間展示自己班的整體風(fēng)格，具有一定的審美性。還充分利用各種廢舊的材料，做出各種具有特色的作品，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在大家眼前。</p> 中醫(yī)館 <p class="ql-block"> 中醫(yī)館的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)中醫(yī)文化有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。探索的種子在孩子們的心中慢慢萌芽，中醫(yī)藥文化浸潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心靈。同時(shí)，孩子對(duì)醫(yī)生工作非常感興趣，我們也加入了一些現(xiàn)代醫(yī)療器械，讓孩子們操作的可能性更大。<span style="font-size: 18px;">關(guān)于中藥的探究，孩子們從班級(jí)的角色區(qū)延伸到了植物角，以游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)。</span></p> 植物角 <p class="ql-block"> 教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉?！?植物角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的窗口，也是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長(zhǎng)和豐富知識(shí)的途徑之一。激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和探索性，讓孩子獲得自然、自由、自信與愛(ài)的教育。給孩子們提供天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理的種植實(shí)踐機(jī)會(huì)，將植物角貫穿于幼兒的一日生活中，促進(jìn)孩子在美妙自然中收獲成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)境無(wú)聲，教育有聲。作為老師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出豐富多元的教育環(huán)境，當(dāng)童趣與專(zhuān)業(yè)碰撞出絢爛的火花，才能創(chuàng)造出有準(zhǔn)備、有情感、有深度、有靈魂的班級(jí)環(huán)境。接下來(lái)，我們將繼續(xù)駐足“幼兒立場(chǎng)”，創(chuàng)設(shè)適宜本班幼兒的環(huán)境，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。</p>