<p class="ql-block"> 山高路遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 擋不住探索進(jìn)取的步伐</p><p class="ql-block"> 步伐匆匆</p><p class="ql-block"> 裹挾著求知若渴的熱情</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是專業(yè)提升，</p><p class="ql-block"> 更是凝心聚力，</p><p class="ql-block"> 教師的專業(yè)成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 離不開學(xué)習(xí)、反思、</p><p class="ql-block"> 研討和實(shí)踐</p> 園級(jí)培訓(xùn) <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，引領(lǐng)教師提高生活課程意識(shí)和師幼互動(dòng)能力專業(yè)發(fā)展，提高教師的安全意識(shí)，同時(shí)發(fā)揮我園外出學(xué)習(xí)教師的輻射帶動(dòng)作用，陳副園長(zhǎng)在參加為期半個(gè)月的園長(zhǎng)資格培訓(xùn)班的培訓(xùn)結(jié)束后，于2023年11月1日下午，開展了幼兒生活活動(dòng)案例的分享與安全工作培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 生活即教育，只有站在兒童的視角，回歸與還原兒童本真生活的課程，才能滿足兒童全面發(fā)展的需要。只要老師們認(rèn)真傾聽孩子的聲音，一個(gè)個(gè)生活故事就在我們身邊悄然發(fā)生。陳副園長(zhǎng)給老師們分享了?？谑兄行挠變簣@陳蕾老師的幼兒生活活動(dòng)案例《“三蛋”怎么了》。</p> <p class="ql-block"> 案例中，陳蕾老師通過(guò)觀察班級(jí)的養(yǎng)殖角從一開始的孵鵪鶉蛋及經(jīng)過(guò)小朋友們18天的精心照顧，蛋寶寶終于出殼啦到后來(lái)養(yǎng)鵪鶉這一過(guò)程中開展了一系列的活動(dòng)及對(duì)活動(dòng)的分析、反思和支持策略，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行思考與探索……</p> <p class="ql-block"> 陳蕾老師通過(guò)反思與分析，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極思考問(wèn)題，自主探索解決問(wèn)題的方法，愿意與同伴、老師進(jìn)行分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成飼養(yǎng)工作，提高幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)，同時(shí)能及時(shí)給予幼兒支持和回應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聆聽專家及園長(zhǎng)們對(duì)案例分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。在生活活動(dòng)中，教師尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范，以行動(dòng)為主要導(dǎo)向，讓幼兒通過(guò)直接參與和操作習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)。例如幼兒在飼養(yǎng)鵪鶉的過(guò)程中，幼兒不僅掌握了飼養(yǎng)的技能，從中獲得很多科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)的興趣和方法。最可貴的是幼兒通過(guò)親身參與、親身行動(dòng)與體驗(yàn)，形成了初步的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的生態(tài)價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)陳副園長(zhǎng)生活案例《“三蛋”怎么了》的分享，老師們從師幼互動(dòng)、故事的過(guò)程呈現(xiàn)、內(nèi)容的分析與思考以及支持策略等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高了師幼互動(dòng)的能力，促進(jìn)了老師們的專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 接著，陳副園長(zhǎng)為老師們開展了安全工作培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作，提高教師安全帶班的意識(shí)，讓每位老師把安全教育始終貫穿于一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)中，陳副園長(zhǎng)條理清晰地將幼兒園一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全，包括入園安全、進(jìn)餐安全、午睡起床安全、如廁盥洗安全、喝水安全、室內(nèi)活動(dòng)安全、戶外活動(dòng)安全、離園安全等方面的注意事項(xiàng)進(jìn)行了細(xì)致的講解。同時(shí)，講述了安全預(yù)防的重要性，也向各位教師提出了平時(shí)工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，警醒老師們提高安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和預(yù)防意識(shí)，加強(qiáng)事故預(yù)防機(jī)制的建設(shè)。</p> <p class="ql-block"> 老師們積極學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真地做好筆記??</p> <p class="ql-block"> 最后，陳副園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)幼兒園安全管理工作，一直是幼兒園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。在幼兒園里，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康應(yīng)放在工作的首位，我園也一直把幼兒園的安全管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，并通過(guò)安全培訓(xùn)，不斷的去提高教師的帶班安全認(rèn)識(shí)，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，為孩子成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。</p> 年級(jí)組集體備課活動(dòng) <p class="ql-block"> 集體備課是教研活動(dòng)最基本的活動(dòng)形式之一，是教師合作研討的一種有效形式。《綱要》提出“幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，為了深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流，充分發(fā)揮我園教師的集體智慧，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享。定城鎮(zhèn)塔嶺幼兒園以年級(jí)組為單位開展了集體備課活動(dòng)。一起來(lái)看一看我們的精彩瞬間吧....</p> <p class="ql-block"> 小班組集體備課活動(dòng)中老師們對(duì)于小班體育游戲活動(dòng)有著豐富的了解，她們結(jié)合自己的教育實(shí)踐，重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織進(jìn)行了探討、交流、分享，并有了很深刻的了解。</p> <p class="ql-block"> 中班組每位教師把教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論，獲得了一些好的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。觸發(fā)了老師的一些靈感，使教學(xué)工作中常規(guī)養(yǎng)成的相關(guān)問(wèn)題，得以解惑和解決。</p> <p class="ql-block"> 大班組老師們研討了如何創(chuàng)設(shè)主題墻的內(nèi)容，通過(guò)研討，教師們不斷反思主題墻設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。教師重視主題墻創(chuàng)設(shè)上挖掘課程的潛在元素，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，體現(xiàn)主題活動(dòng)的內(nèi)容，提供主題墻的整體框架。幼兒在活動(dòng)中收集、制作、獲取各種學(xué)習(xí)的元素，使之經(jīng)驗(yàn)更豐富，推進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力、獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。</p> <p class="ql-block"> 老師們一次又一次的教研只為更靠近孩子的世界，尋找最自然的教育。當(dāng)然，任何知識(shí)變成智慧，都需要經(jīng)歷一個(gè)“發(fā)酵”的過(guò)程，老師們的探索永不止步，我們會(huì)用更多的方式聆聽孩子的百種語(yǔ)言，而孩子始終是我們生生不息創(chuàng)造力的源泉所在。在孩子的成長(zhǎng)路上，我們一直奮勇前行！</p>