在學習中更新知識結構，在實踐中掌握操作技能

孟婷

非常榮幸于10月30日抵達美麗的商洛，參加“省級項目（2023）”——陜西省中小學心理健康教育骨干教師培訓。10月31日上午，開班典禮在商洛學院8號教學樓多媒體教室舉行。 　　商洛學院繼續(xù)教育學院領導致辭 　　參訓學員代表發(fā)言 　　商洛學院領導講話 　　參訓學員合影留念 每個人的成長都離不開學習，特別是身為心理教師的我，肩負著孩子們健康成長的責任與使命，學習專業(yè)知識，提升護航學生心理成長的技能顯得尤為重要。培訓拉開帷幕，認真聆聽各位專家的講座，收獲滿滿。 　　一、認識到心理健康教育的重要意義 這次培訓學習，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。我認識到健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題。我覺得教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的衣著舉止，言談風度以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。 二、心理健康教師的必備能力 楊憲華老師在報告《新時代小學教師教育教學中的典型心理效應及其啟示》中從小學生心理健康現(xiàn)狀、小學階段常見的心理效應等方面展開，提升了參訓教師的專業(yè)知識；明秀蘭老師《教師專業(yè)發(fā)展中的溝通智慧》報告中講到了溝通技巧和評價方式，收獲滿滿。王輝老師的報告《學校心理咨詢工作的新思路與方法》和《學校心理咨詢實用技術實操訓練》讓我從另外一個層面另一個角度，對學生成長道路上出現(xiàn)的心理危機有了全新的認識視角，特別是針對有心理危機的孩子們所應該具備的處理技能，干預技能以及輔導內容等方面獲益良多，之前這些方面就是我自己的一個知識短板，培訓學習后，豁然開朗，使自己往后的工作有了明確的方向，具體干預有了許些小技能小招數(shù)，真的是心生歡喜，感謝王老師。 一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。 　　三、加強對學生的心理健康教育 學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生受傷害的事件，或為學習，或為人際關系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，我們工作的對象是正在形成中的、個性的、最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識?！?因此，教師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”。所以，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，理解與包容。王海娟老師的講座為我們打開了一扇窗，讓我們心理教師明白了自己責任重大，孩子們的成長事關每一位家長、教師及整個社會，我們應引導每一位學生尊重、珍愛自己的生命，一定要用專業(yè)知識技能和溫暖的愛心為孩子們的成長護好航引好路，心理教育工作任重而道遠，我們在努力！ 在培訓過程中，我越聽越覺得自己對很多專業(yè)知識了解還不夠深入，在今后的工作中我需要不斷學習，不斷更新理念，提升應對能力和技巧。在今后的工作中，我盡可能創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，有計劃有針對性地開展心理健康教育活動。積極主動地與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們有理由相信只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。 　　專題講座的內容涵蓋了師德師風、溝通技巧、心理效應、生命教育、實操技巧及政策宣講等各個方面。梁豐老師從心理健康課程設計的各個環(huán)節(jié)入手，從不同角度、不同側重點講解設計方案，并對學員的設計進行剖析，肯定其合理及可操作的部分，指出不足，提出明確改進意見，為與會學員帶來具體可操作、可借鑒的課程設計。 　　觀摩商洛學院心理健康教育中心 　　沙盤模型 　　VR體驗 　　藝術心理體驗室 　　做一位良師不易，做一位心理健康教育的良師更不容易。因為需要更多更專業(yè)的知識，更適恰的方法，更專業(yè)的技能。我們都知道每棵大樹的成長都需要陽光雨露，當然也會經(jīng)歷風吹雨打；每位學生的成長都需要一片肥沃的土壤，有父母的澆灌與呵護，有老師的引導和幫助，有同伴的支持與陪伴，讓我們共同助力，見證小樹苗茁壯成長，期待孩子們成長為參天大樹。