專業(yè)引領(lǐng)指方向，傾情指導(dǎo)促成長——記市、區(qū)語文教研員蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

澳龍教學(xué)

為進(jìn)一步推進(jìn)新課標(biāo)理念落地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師迅速成長，11月8日下午，大慶市教師發(fā)展學(xué)院韓宇哲主任、龍鳳區(qū)進(jìn)修校佟敏娟主任攜龍鳳區(qū)小學(xué)語文中心教研組成員蒞臨我校進(jìn)行聽課指導(dǎo)活動。我校領(lǐng)導(dǎo)及語文組全體教師全程參與，本次活動分為課堂教學(xué)和課后研討兩部分。 深耕課堂 ?盡心把脈 　　大慶市教師發(fā)展學(xué)院韓宇哲主任、龍鳳區(qū)進(jìn)修校佟敏娟主任及龍鳳區(qū)小語中心教研組成員深入到鄒易蓉、崔玉嬌、洪葉三位青年教師的語文課堂進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。 　　鄒易蓉老師執(zhí)教的文藝性說明文《松鼠》，教師注重課前資料搜集，通過松鼠相關(guān)的圖片資料及視頻幫助學(xué)生對松鼠這種小動物有一定的感性了解，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解松鼠的習(xí)性。與此同時鄒老師將零散的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有效的板塊，通過重組和整合提高學(xué)生的記憶容量，并通過思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的思維邏輯能力，采用生生互評，培養(yǎng)孩子自主交流和表達(dá)能力。 　　崔玉嬌老師所執(zhí)教是一年級精讀課《小小的船》，崔老師采用游戲化教學(xué)的方式，寓教于樂，通過疊詞訓(xùn)練的小游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步感知疊詞的美，并通過多種形式的朗讀，力求讓學(xué)生在讀中體會，在讀中理解，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。同時，崔老師充分利用課本中的插圖創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在讀中想象，讓學(xué)生觀察圖上有什么，引導(dǎo)學(xué)生說出月亮與小船的相似之處，為理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　洪葉老師執(zhí)教是五年級略讀課《“精彩極了”和“糟糕透了”》，洪老師整堂課以“愛的教育”為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行個性化閱讀，讓孩子們在閱讀中感悟濃濃的父母之愛，并通過聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行知識的延伸和情感的升華。 研途花開眾行致遠(yuǎn) 　　授課結(jié)束后三位青年教師分別闡述了設(shè)計(jì)思路并進(jìn)行了教學(xué)反思，來自龍鳳區(qū)小語中心教研組成員對三位青年教師的課從教學(xué)設(shè)計(jì)到課程理念進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。 大慶市教師發(fā)展學(xué)院韓宇哲主任和龍鳳區(qū)進(jìn)修校佟敏娟主任肯定了三位青年教師課堂教學(xué)，韓宇哲主任從語文教學(xué)目標(biāo)的如何確立，到教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的結(jié)合再到新課標(biāo)如何在課堂上的落實(shí)，為授課教師點(diǎn)撥，答疑解惑。參與研討的老師認(rèn)真聆聽，深入思考，虛心請教，獲益良多。教師們紛紛表示通過這種互動學(xué)習(xí)，他們將不斷提升自己的專業(yè)水平，以更好地服務(wù)課堂教學(xué)。 砥礪前行不負(fù)韶華 　　活動的最后宋廣東校長和劉雪飛校長對兩位教研員的蒞臨指導(dǎo)表示真誠的歡迎和衷心的感謝，并表示此次教研專家高屋建瓴的指導(dǎo)，讓教師們對未來的課堂教學(xué)有了明確的目標(biāo)和方向，同時也為澳龍學(xué)校的教學(xué)工作提供了精準(zhǔn)指導(dǎo)。通過與教研員的面對面交流，激發(fā)了教師們的新教學(xué)思路，增進(jìn)了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的基本技能。教師們將以此次教研活動為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，實(shí)踐運(yùn)用，把新課標(biāo)理念踐行于常態(tài)課中，讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根。研無止境，共促共進(jìn)，求索學(xué)習(xí)，我們一直在路。