<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?lt;/b></p><p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，我懷著激動的心情與105名內(nèi)蒙古自治區(qū)初中校長相聚北京，開啟了為期12天的“清華之旅”。開班儀式上，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院李濤副院長借習(xí)近平總書記在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上的講話勉勵我們：“大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨、行穩(wěn)致遠，關(guān)鍵在于其結(jié)伴而行、相互借力?！迸嘤?xùn)機會來之不易，我與來自內(nèi)蒙古各地區(qū)的初中校長們定然倍感珍惜，在這個新的班集體中我們將一起分享、交流新知、更新舊知、共同進步，有專家指路，我們將開啟心智、聚沙成塔，為此我對本期研修班學(xué)習(xí)充滿了期待。</p> 專家指路開啟心智 <p class="ql-block ql-indent-1">本期研修班的學(xué)習(xí)有幸聆聽了8位專家講座、2位名校校長的學(xué)校特色發(fā)展介紹，8位同仁的辦學(xué)經(jīng)驗分享，開啟心智的同時，我們的思想和智慧也得到了交流和碰撞，每天都有新的收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（一）關(guān)于特色化辦學(xué)，如何突破固有模式，利用有限資源，結(jié)合校情學(xué)情，開發(fā)出適合小規(guī)模學(xué)校發(fā)展建設(shè)的課程體系，走特色發(fā)展之路，是任職校長以來，一直困擾我的問題。國家教育行政學(xué)院的郭壘教授對特色化辦學(xué)的方法指導(dǎo)和校長應(yīng)具備的辦學(xué)智慧的解讀，使我茅塞頓開，啟發(fā)有二：一是“特色化”不能僅僅局限于“文化特色”，沒有任何“課程、教學(xué)等辦學(xué)主要實踐”的跟進和支撐，將使學(xué)校特色化辦學(xué)陷入泛化、表面化、簡單化和形式化等困境，使學(xué)校特色化發(fā)展難以推進。因此，校長想要特色化辦學(xué)，必須以課程開發(fā)引領(lǐng)教師，與教師共同開展課程建設(shè)，從對學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建來建設(shè)特色課程體系，努力將學(xué)校文化融入到學(xué)校歷史發(fā)展中去，開發(fā)校本課程，積極創(chuàng)設(shè)文化育人、學(xué)科育人的環(huán)境氛圍。二是校長必須具備三大專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，即規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化的價值領(lǐng)導(dǎo)力；領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力；優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境的組織領(lǐng)導(dǎo)力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭壘教授建議校長要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校開展實質(zhì)性（以課程、教學(xué)特色發(fā)展為主）的特色化辦學(xué)實踐，也就是整合打造一個以“課程”或“教學(xué)”為核心的特色化引領(lǐng)平臺，推進學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)提升，“以點突破”的模式，層次推進特色化發(fā)展。讓校長的專業(yè)發(fā)展階段與特色化辦學(xué)階段同步成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i><u>行動計劃</u></i></b><i style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">：</i></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i>1、研究課程特色（包括校本課程）；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i>2、編寫晨讀校本教材；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i>3、探尋“以點突破”的模式，層次推進特色化發(fā)展，如：適合教育、家文化、幸福文化。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）關(guān)于學(xué)校輿情管理與媒體溝通，我們處在大數(shù)據(jù)信息化時代，危機事件一旦發(fā)生傳播速度快，如處理不妥往往會造成嚴重負面影響，后果不堪設(shè)想，使校長們措手不及。資深媒體人欒帆老師結(jié)合教育熱點事件，從一系列關(guān)于學(xué)校的輿情事件出發(fā)，談危機中的媒體與公眾策略以及危機傳播的處理原則，我受益匪淺，歸納起來就是“一個中心”、“兩個基本點”和“四項基本原則”，即若輿情危機爆發(fā)后，首先應(yīng)考慮學(xué)生和家長的利益，以維護良好的聲譽和形象為中心；以維護公眾利益、解決問題為基本點；堅持及時、誠實、透明、負責(zé)的基本原則，用人性化語言、積極的態(tài)度和行動，策略地處理學(xué)校危機傳播。我想，校長應(yīng)該提升自己的輿情素養(yǎng)，高度重視輿情問題，掌握危機傳播的應(yīng)對技巧，增強對輿情事件的敏感度，從小事上洞察風(fēng)險，做到防患于未然，更要學(xué)會主動化解危機，將危機轉(zhuǎn)化為機遇，這是對新時代校長執(zhí)政素養(yǎng)的硬要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i><u>行動計劃</u>：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i>1、危機=危險+機會，自媒體時代要有常態(tài)危機意識；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i>2、學(xué)校要建立健全各類處置危機預(yù)案、信息發(fā)布的預(yù)案；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><i>3、控謠方法=答案+態(tài)度+行動。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力，北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院組織與人力資源管理系主任、博士生導(dǎo)師柯江林教授以《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與高效執(zhí)行力》為題，從如何成為好領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略決策力如何形成、如何培養(yǎng)時間管理能力等三個大的方面娓娓道來，為我指明了方向。柯教授說做好領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)上就是處理好三對“陰陽”關(guān)系，即事和人的關(guān)系、他人和自己的關(guān)系、流程制度和組織文化的關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)者決策時要“抓關(guān)鍵”“善創(chuàng)新”“匯群智”，具備人才識別能力、環(huán)境營造能力、管理溝通能力等必備領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，知人善用，打造專屬團隊；領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會利用好自己的常規(guī)時間、碎片時間以及利用他人時間，具有清晰前瞻性的目標計劃，從而達到內(nèi)外平衡。柯教授還利用教育實例指導(dǎo)校長們與下屬進行溝通時一定要從他人角度出發(fā)換位思考，建立約束激勵機制，做好組織文化建設(shè)等，時刻調(diào)節(jié)好自己的情緒，樂觀、感恩、靈性的看待事情。反觀自己，內(nèi)心很忐忑，因為誰不想做一個好領(lǐng)導(dǎo)呢？但柯教授所講的上述領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)我尚且不能完全具備，甚至相去甚遠，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)實踐修煉，任重而道遠！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>行動計劃</u>：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>1、優(yōu)化會議流程以提高開會效率；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>2、識人用人配好隊伍，建立約束激勵機制；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>3、雙輪驅(qū)動，即流程制度控制和組織文化熏陶；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>4、建立扁平化組織運行機制，充分授權(quán)不受責(zé)。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（四）關(guān)于教師基本功，北京四中雄安校區(qū)黃春校長的觀點令我深思：對于教育資源，我們習(xí)慣“外求”，然而很少“內(nèi)省”；我們何以為師；課堂教學(xué)的質(zhì)量首先是教師的質(zhì)量；講臺不是教師秀絕活的地方，教師希望學(xué)生怎么做，教師就怎么做；作業(yè)“為什么”“是什么”？掌握作業(yè)設(shè)計的原則；考試的“專業(yè)意義”是什么；普適性核心素養(yǎng)的校本化表達到底應(yīng)該是怎樣的？這每一個觀點問題都值得仔細推敲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>行動計劃</u>：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>1、關(guān)注作業(yè)質(zhì)和量，不能根據(jù)時間定作業(yè)量；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>2、找到每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>3、“內(nèi)省”學(xué)校的教育資源，最大化開發(fā)；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>4、將“考試”變成使學(xué)生更自信、更善學(xué)、更熱愛學(xué)習(xí)的手段；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>5、以人育人，共同發(fā)展。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（五）關(guān)于責(zé)任使命與擔(dān)當，教育部全國中小學(xué)教師校長培訓(xùn)專家工作組秘書長、原教師司綜合處黃貴珍處長，帶領(lǐng)我們回顧了習(xí)近平總書記在歷年教師節(jié)期間參與的教育活動，展現(xiàn)出習(xí)總書記對教師隊伍建設(shè)的高度重視。從“四有好老師”到“四個引路人”，從十九大報告到全國教育大會再到教師節(jié)的首次表彰，大家深深感受到了習(xí)總書記對教師的關(guān)懷和期盼。同時黃處長深入淺出地解讀了中共中央《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提醒校長要準確把握中央新要求，校長作為關(guān)鍵隊伍的少數(shù)人，更要懂政策的紅利成為明白人。教育是“國之大計黨之大計”，黃處長站在“兩個一百年”的高度，勉勵各位校長要提高站位，培養(yǎng)情懷，把準教育工作方向，更好地為黨育人、為國育才，弘揚教育家精神，做德行配位、師生喜歡的好校長。聽君一席話，勝讀十年書，我必須要沉下心來研讀教育有關(guān)政策文件精神，先做明白人，找準目標方向再上快車道。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>行動計劃</u>：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>1、研讀《意見》；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>2、研讀《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（六）關(guān)于學(xué)校管理與創(chuàng)新，北京師范大學(xué)學(xué)校特色發(fā)展與實驗研究中心楚江亭主任從對高考狀元學(xué)習(xí)方法的研究中探尋學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的根基，關(guān)鍵有四樣?xùn)|西：一是吃透教材，二是預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)，三是每個學(xué)科一張思維導(dǎo)圖，四是每個學(xué)科一個錯題本。想必這些做法聽起來一點也不陌生，但真正堅持下來的又有幾人呢？所以，我們一定要把最常態(tài)的事堅持做、做專業(yè)，才能有意想不到的收獲。同時楚教授又以全國著名的幾所學(xué)校的改革為例，如中關(guān)村三小、北京十一學(xué)校等，揭示了現(xiàn)代化名校的發(fā)展特征，深刻剖析了一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校需要具備的三個要素，即是否有真正的課程體系，是否做到智力結(jié)構(gòu)改變，是否做到活力釋放；楚教授強調(diào)要通過治理、領(lǐng)導(dǎo)力的提升促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，明確了學(xué)校治理一定要從學(xué)生視角出發(fā)，讓學(xué)生在創(chuàng)新、自主、合作中全面發(fā)展、五育并舉中健康成長；基于現(xiàn)代社會和后工業(yè)化理念，要打破工業(yè)化培養(yǎng)模式，建構(gòu)結(jié)構(gòu)式知識是學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的根基。學(xué)校管理角度來說，協(xié)商的管理更科學(xué)，愿景要實事求是，多站在學(xué)生視角思考問題等觀點引發(fā)了我在探尋自己專業(yè)成長路徑方面的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>行動計劃</u>：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>1、推廣并堅持狀元的學(xué)習(xí)方法（四樣?xùn)|西）；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>2、深入研究優(yōu)質(zhì)（特色）學(xué)校，如北京十一學(xué)校、杜郎口中學(xué)、楊思中學(xué)、中關(guān)村三??；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>3、嘗試職業(yè)考察課程設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，構(gòu)建分層分類綜合特需課程體系；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>4、教室革命，讓所有學(xué)習(xí)材料來到學(xué)生身邊；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>5、辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校一定要走群眾路線、實事求是、統(tǒng)一戰(zhàn)線；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>6、讀“傳記”，塑造人生觀。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（七）關(guān)于教學(xué)探索與實踐，清華附中副校長徐文兵以清華附中的教學(xué)探索與實踐為例，從學(xué)校改革的背景、育人理念、教師文化、課堂文化、管理文化五個方面，啟示我們一定要深刻領(lǐng)會全國教育大會精神，為祖國培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，明確育人理念，抓好課堂文化，探索將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的管理方式，使教師成為學(xué)生個體發(fā)展的支持者，終身學(xué)習(xí)的實踐者，學(xué)生思想價值的引領(lǐng)者?？傊處焹?nèi)心要充滿對學(xué)生的愛對教育的愛，大愛無涯，行者無疆！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（八）關(guān)于積極心理學(xué)，清華大學(xué)心理學(xué)系博士后張鵬老師從什么是積極心理學(xué)和積極心理學(xué)如何促進幸福教育兩個方面教會我們用積極心理學(xué)應(yīng)對負面偏差，克服偏見，用專念改變大腦的預(yù)先模式，弱化目標增強學(xué)習(xí)的投入度，體驗福流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>行動計劃</u>：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>1.嘗試組織“日日走”等體育活動，促進教師堅持運動，實現(xiàn)體育的遷移價值；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>2.感恩教育落實到具體行動。</i></b></p> 現(xiàn)場教學(xué)身臨其境 <p class="ql-block ql-indent-1">（一）深入北京八十中學(xué)嘉源分校和首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校兩所中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，其中首師大附中永定分?！盀槊恳晃粚W(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念、“5+x”自主教學(xué)模式以及六位一體化發(fā)展方向讓我深受啟發(fā)，尤其學(xué)校因材施教建立特色實踐課程令人震撼，不能在黑板上教趣味地理，地震、水土流失、全息投影、等高線等實訓(xùn)設(shè)備豐富多彩，力所能及的為學(xué)生獲得更好的直觀體驗和思考創(chuàng)造環(huán)境，值得借鑒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）走進清華大學(xué)校園、參觀校史館，清華大學(xué)厚重的文化底蘊和蓬勃向上的人文精神浸潤著我的心靈?！白詮姴幌?、厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的校風(fēng)令人振奮！“無體育不清華”“至少為祖國健康工作五十年”這些鏗鏘有力的口號是清華學(xué)子的錚錚誓言，也激勵著我去學(xué)習(xí)和踐行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）走進中國人民革命軍事博物館，感受歷史的莊嚴和中華民族不屈精神；走進中國國家博物館，感悟中華文化與歷史變遷；走進香山革命紀念館重溫中國共產(chǎn)黨人“進京趕考”路上獨有的光輝歷程。每一次偉大精神的浸潤都是一次思想的洗禮，讓我們靜下心來思考審視自己何為？所為？怎為？</p> 經(jīng)驗交流分享收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)語：</p><p class="ql-block ql-indent-1">相約秋日的美好，凝聚教育的光熱，與高質(zhì)量教育對話，與拼搏的自己對話。我將把本次“國培”學(xué)習(xí)凝聚的教育智慧，運用到今后的教育管理實踐，把“辦好人民滿意的教育”、建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為自己畢生的價值追求，與教育同仁攜手并進，捧一顆火熱的心在教育戰(zhàn)線上輕舞飛揚，為奮進教育新征程而勇毅前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>水木清華 潤心勵志 內(nèi)蒙教育 聚力篤行</i></b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年11月7日</p>