<p class="ql-block"> 為扎實(shí)推進(jìn)我校課堂模式建設(shè)，深入學(xué)習(xí)并踐行“學(xué)為中心”教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂。我校于11月9日開展了“我的模式我的課”課堂展示活動，鄭翠玲老師執(zhí)教了《可能性》一課，李珊珊老師執(zhí)教了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算》一課。</p> <p class="ql-block"> 鄭翠玲老師用活動貫穿始終，讓學(xué)生經(jīng)歷“可能性”的形成過程，建立確定與不確定現(xiàn)象這一新的觀念。本節(jié)課條理清楚，層次分明，設(shè)計(jì)清晰，從猜想到驗(yàn)證到結(jié)論以及結(jié)論后的應(yīng)用環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生有足夠的時間動手操作，在活動中真切的感受可能性是有大有小的，以及決定可能性大小的因素。</p> <p class="ql-block"> 李珊珊老師從口算速算游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的知識儲備。李老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。引導(dǎo)學(xué)生自主探究36×10的計(jì)算方法，組織小組合作溝通不同表征的共同點(diǎn)，溝通了算理和算法之間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 聽課領(lǐng)導(dǎo)尹校長和老師們根據(jù)課堂教學(xué)效果，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)呈現(xiàn)亮點(diǎn)、教學(xué)評一致性等方面進(jìn)行了深入的探討。對執(zhí)教老師在教學(xué)中的不足給與中肯的建議，促進(jìn)老師今后的教學(xué)不斷完善。</p> <p class="ql-block"> 評課結(jié)束后全體數(shù)學(xué)老師對統(tǒng)計(jì)與概率課和計(jì)算課的課堂模式各抒己見，進(jìn)行補(bǔ)充完善，使課堂模式更加完善。</p>