秋之語研之路 ——記紅光南濱小學(xué)六年級(jí)語文組本教研活動(dòng)

紅光南濱小學(xué)教務(wù)處

時(shí)光清淺，歲月如歌 擷一束光陰，撫過心間 唯有研“語”的芳華，沉香流年。 　　隨著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版落地，語文學(xué)科教學(xué)的改革翻開了新的一頁。在教導(dǎo)處余峰主任的指引下，在組長駱大峽老師的帶領(lǐng)下，紅光南濱小學(xué)六年級(jí)全體語文老師全面理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，開展了一次以“聚焦核心素養(yǎng) 賦能高效課堂”為主題的教研活動(dòng)。 　　余峰主任執(zhí)教了《伯牙鼓琴》一課，緊抓文言文中的語氣詞、入聲詞進(jìn)行多元化的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生在反復(fù)品味中實(shí)現(xiàn)了文字與畫面的融合；句式仿寫訓(xùn)練了學(xué)生的深層思維，將伯牙子期的知音情無限延伸；大量課外詩詞的呈現(xiàn)更是一大亮點(diǎn)，拓寬了學(xué)生眼界，讓學(xué)生感悟了傳統(tǒng)文化之美。 　　在整節(jié)課中，余主任語言行云流水，引領(lǐng)學(xué)生品古文味、悟古文情，給大家?guī)砹艘粓鲆暵犑⒀纭?lt;/p> 　　駱大峽老師執(zhí)教的微型小說《橋》，同樣給我們留下了深刻的印象。整堂課始終以學(xué)生為主體，通過自主學(xué)習(xí)、小組交流、分角色朗讀等形式，在閱讀理解中感悟人物品質(zhì)，在體驗(yàn)感悟中提升思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　駱老師教學(xué)功底深厚，創(chuàng)設(shè)不同層次、富有挑戰(zhàn)性的情境，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生入境入情入人心，讓學(xué)生完全沉浸于教學(xué)內(nèi)容中，從新課標(biāo)層面有效落實(shí)了核心素養(yǎng)，展現(xiàn)了有活力的高效課堂。 　　議課時(shí)，陳良平老師就余峰主任的《伯牙鼓琴》抒懷：立足，做文本的知音；定位，做課程的知音；根本，做學(xué)生的知音。 　　楊小艷老師就大峽老師的《橋》抒見：渲染情境，以情促情；抓詞品句，讀中升情；理解課題，升華主題；設(shè)計(jì)新穎，亮點(diǎn)紛呈。組上其他老師亦暢所欲言、各抒己見。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。本次教研活動(dòng)，更新了老師們的教學(xué)理念，優(yōu)化了語文課的教學(xué)模式。紅光南濱小學(xué)六年級(jí)語文組教師會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，提升教學(xué)能力，在實(shí)踐中探索，在探索中提高。 撰稿：六年級(jí)語文組編輯：六年級(jí)語文組審核：李浩終審：冉振祥