班本課程：與幼兒一起開(kāi)啟“有趣的紙箱”探究之旅！

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有趣的紙箱<ul><li> 《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。好奇心是幼兒的天性，好奇心促使他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事和物，這天，班級(jí)的課堂上來(lái)了一位“不一樣的朋友”—紙箱，正是因?yàn)楹闷嫘?，孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)“有趣的紙箱”之旅。</li></ul> 課程起源： 在游戲中為幼兒準(zhǔn)備了紙箱教具，投放在區(qū)角里，一天成為了孩子們?cè)掝}中的主角！ 不起眼的紙箱成為了孩子們的興趣點(diǎn) 　　小小的紙箱引起了孩子們大大的興趣，我們及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)本班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以“紙箱”為基點(diǎn)，尋找深入活動(dòng)的最佳切入點(diǎn)，開(kāi)啟了我們的探索，生成了《有趣的紙箱》班本特色課程。 　　看到孩子們?cè)谟懻摷埾洌诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，我們抓住契機(jī)，進(jìn)行分享，以“生活中你有看到過(guò)紙箱么？你見(jiàn)過(guò)的紙箱是什么樣子的？你在哪里可以找到紙箱吶？”為話題和孩子們進(jìn)行討論，計(jì)劃如何收集紙箱！ 一慧：我爸爸是快遞員，有很多紙箱。豆豆：我媽媽經(jīng)常買快遞也有紙箱。宸宸：我媽媽在藥店上班，有更大的紙箱。昊昊：我家里也有一些大大小小的紙箱！ 　　小朋友們展開(kāi)行動(dòng)，和家長(zhǎng)一起在各個(gè)角落尋找紙箱的蹤影，叢林在家里就收集到了紙箱，因?yàn)榧依镉泻芏嗟目爝f盒...... 　　收集的第二天小朋友們就迫不及待的拿著自己找到的大箱子和小箱子，來(lái)到了幼兒園。 　　孩子們收集到的紙箱也是有很多的種類的，通過(guò)調(diào)查的方式，了解到了有的紙箱是牛奶箱，有的是快遞箱，有的是裝零食的箱子…… 　　孩子們帶來(lái)的紙箱日益變多，教室里就堆了很多的箱子。這么多的箱子堆在一處成為了班級(jí)里一日活動(dòng)中的一個(gè)問(wèn)題，不太美觀，不太安全，也不太衛(wèi)生。該怎么辦呢？ 　　我想用紙箱變個(gè)衣柜，我想用紙箱變個(gè)機(jī)器人，我想用紙箱變個(gè)小火車...... 　　根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)啟了紙箱變身的秘密之旅。 小朋友們集思廣益，有了初步的想法。有的小朋友說(shuō)想要制作一個(gè)機(jī)器人，有的說(shuō)要做一個(gè)房子一樣的衣架柜，有的說(shuō)想要做一輛火車……孩子們決定用自由選擇分組的方式來(lái)完成紙箱變身。 同伴合作 　　孩子們找好自己想要的材料，選擇覺(jué)得合適的紙箱，合作一步步將兩個(gè)大紙箱連接在了一起。米奇原本只是用膠帶組合紙箱，但是慧慧小朋友又用剪刀把紙箱中間穿個(gè)洞，用繩子來(lái)連接。可以看出，孩子們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中會(huì)加入自己的想法。固定好車廂之后，標(biāo)記好車廂號(hào)，最后是固定車頭。在孩子們的一步步操作下，火車有了初步的模樣。 第一次運(yùn)行---新的問(wèn)題出現(xiàn) 　　火車完成后，馬上就開(kāi)始了第一次運(yùn)行。孩子們說(shuō)想要把火車放入到角色游戲中，孩子們都想嘗試乘坐一下。在游戲過(guò)程中，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題：上車太難了，車門(mén)太高了；兩個(gè)車廂之間有點(diǎn)損壞了…… 解決問(wèn)題 　　在討論下，孩子們決定先把上車難的問(wèn)題解決了。于是孩子們?cè)O(shè)計(jì)了第二稿火車，進(jìn)行改造，將紙箱進(jìn)行切割，中間斷開(kāi)，用扭扭棒當(dāng)作車門(mén)鎖。這次嘗試讓孩子使用了美工刀。美工刀很危險(xiǎn)，平時(shí)都不會(huì)讓孩子們接觸，但是這一次，我們選擇讓孩子們大膽嘗試，在關(guān)注和提醒孩子安全的前提下，其實(shí)孩子們也是可以自己完成切割的。 順利運(yùn)行 　　在火車組進(jìn)行的過(guò)程中，機(jī)器人組也在行動(dòng)中。吸取了火車組的經(jīng)驗(yàn)，這次孩子們還事先確定好了需要的紙箱數(shù)量，還有需要用到的工具！ 　　在組員，其他小朋友和老師的合作下，我們很快就完成了初代機(jī)器人，孩子們迫不及待地想要和機(jī)器人合照。 ??我的機(jī)器人朋友 　　有了前期探索和制作的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興趣也越來(lái)越濃，想和紙箱做各種各樣的游戲，那紙箱還可以做什么呢？孩子們發(fā)表著自己的想法，小小的紙箱出現(xiàn)在了我們生活中的各個(gè)角落。 紙箱鉆山洞 紙箱障礙跳 　　除了在鍛煉、室內(nèi)游戲中的大用處，我們的紙箱還出現(xiàn)在哪里呢？ 　　我們注重家園共同，孩子與家長(zhǎng)在家使用紙箱共同制作戶外游戲材料“多功能百寶箱” 生活處處皆學(xué)問(wèn)，一日生活皆課程。小小的紙箱，大大的收獲。 紙箱對(duì)于孩子，是普通，但又好玩的材料，在孩子們的奇思妙想下，紙箱有了大大的改變，有了更多無(wú)限的可能，賦予了紙箱更多的作用。從小小的紙箱到不敢相信的紙箱，紙箱有了很多可創(chuàng)作的空間，孩子們的紙箱游戲還在持續(xù)進(jìn)行中，教師們也在這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中繼續(xù)追隨并支持孩子，保持自身的思考。相信孩子，相信孩子的力量，繼續(xù)期待更多的發(fā)現(xiàn)。 ? ? 我們的紙箱太神奇了~接下來(lái)會(huì)有什么精彩呢盡請(qǐng)期待~