<p class="ql-block">11月13日，2023年濟(jì)源示范區(qū)中小學(xué)管理者校本研俢培訓(xùn)進(jìn)入第六天，來(lái)自江蘇省南通市的錢(qián)藝林教授為我們做了一場(chǎng)名為《基于校本研修的精準(zhǔn)閱讀和精準(zhǔn)表達(dá)》的報(bào)告。</p> <p class="ql-block">錢(qián)教授用水墨丹青式的PPT首先給我們闡釋了校本研修的內(nèi)涵、內(nèi)容和形式，讓我們對(duì)校本研修有了更直觀的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">錢(qián)老師從兩種社會(huì)功利現(xiàn)象入手分析現(xiàn)代社會(huì)人不喜歡讀書(shū)的原因，進(jìn)而讓我們思考讀書(shū)動(dòng)機(jī)的三個(gè)境界，告訴我們要尋找適合自己讀的書(shū)。他指出，讀書(shū)動(dòng)機(jī)要精純，內(nèi)容要精彩，落地要精準(zhǔn)，閱讀才能走向精深。給出了精深閱讀的方法：不思考不讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不需求不讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如讀萬(wàn)遍書(shū)，讀書(shū)要有鑒別力，要學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block">他倡導(dǎo)通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)由精深閱讀走向精準(zhǔn)表達(dá)，要從“讀、感、思、寫(xiě)、改”五個(gè)環(huán)節(jié)完善專業(yè)寫(xiě)作，他還分享了很多自己的校本研修案例，可謂知無(wú)不言，字字珠璣，又治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。</p> <p class="ql-block">鶴鳴九皋，聲聞?dòng)谝?；它山之石，可以為錯(cuò)。錢(qián)老師的講座例子豐富、鞭辟入里，堅(jiān)定了我們要多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的信念，讓靈魂跟上自己的腳步，錢(qián)老師善讀、樂(lè)讀、慎思、精寫(xiě)、知行合一的精神更是引發(fā)我們很深的思考。</p> <p class="ql-block">關(guān)于讀書(shū)，王陽(yáng)明說(shuō)：讀書(shū)要曉得，不要記得，因?yàn)槟阌浀貌灰欢〞缘?，你曉得了，就無(wú)須記得。王陽(yáng)明還說(shuō)：要在讀中練，破心中猶豫之賊。錢(qián)老師也是一位國(guó)學(xué)大師，錢(qián)老師3個(gè)小時(shí)的講座，就是幫助我們?cè)谥铝贾?，我希望我們都能夠反思自我，提高修養(yǎng)，內(nèi)心澄明，自我完善，都能夠龍城悟道。</p> 學(xué)員感悟 <p class="ql-block">閱讀與寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)道路上不可或缺的基石，它們是汲取知識(shí)的源泉，也是提升教學(xué)水平的階梯。錢(qián)老師的課堂為我們展示了閱讀的三重境界，并深入闡述了閱讀與寫(xiě)作的方法。閱讀需要我們帶著思考，擺脫平庸，深入到精深的理解；寫(xiě)作則需要我們列出提綱，充實(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。在未來(lái)的教學(xué)路上，我將積極實(shí)踐閱讀與寫(xiě)作，不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。</p><p class="ql-block">濟(jì)源教研室 胡小清</p> <p class="ql-block">錢(qián)老師從日常的小事講起，用自己的經(jīng)歷向我們娓娓敘述了一個(gè)學(xué)者的閱讀寫(xiě)作歷程。精準(zhǔn)的闡述也給我們一種茅塞頓開(kāi)感悟。結(jié)合幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，明確我們要激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒從小的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的孩子能從家園共育活動(dòng)中喜歡閱讀。到幼兒進(jìn)入到學(xué)校時(shí)候，自小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能為孩子的人生助力。（濟(jì)源市第一幼兒園 姚小霞）</p> <p class="ql-block">“閱讀即表達(dá)”是一句被廣泛引用的名言，因?yàn)檎嬲玫拈喿x者必定是一個(gè)好的表達(dá)者。今天聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇省南通市錢(qián)藝林教授的報(bào)告后，讓我真正感受到精深的教學(xué)離不開(kāi)精深的閱讀和表達(dá)，讀是教師思考和凝視教學(xué)的開(kāi)端，表達(dá)是教師依于實(shí)踐和理論醞釀后對(duì)思考的行動(dòng)驗(yàn)證。錢(qián)教授從校本研修的定義、內(nèi)容及方式，校本研修的閱讀如何走向精深，如何形成精準(zhǔn)表達(dá)三個(gè)方面為我們進(jìn)行闡述，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，列舉實(shí)列講方法，具體深入的給我們講述了如何抓住校本研修中讀書(shū)的契機(jī)，讀什么？，怎么讀？如何抓住機(jī)會(huì)高效的表達(dá)？為我們理清了思路，拓寬了視野。會(huì)閱讀，會(huì)表達(dá)是我們老師的必修課，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好，我們一定要擺脫“平庸讀＂，走向“精深讀＂，用智慧深耕理想的教育，用才情實(shí)現(xiàn)教育的理想！（濟(jì)源市第一幼兒園許霄飛）</p> <p class="ql-block">校本研修結(jié)構(gòu)化精細(xì)化是指將研修內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的梳理和安排，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、深入的研修效果。通過(guò)確定研修目標(biāo)、制定研修計(jì)劃、分階段實(shí)施、精細(xì)化內(nèi)容安排、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)、多元化參與、過(guò)程性評(píng)價(jià)與反思以及總結(jié)與成果展示等措施，可以促進(jìn)校本研修結(jié)構(gòu)化精細(xì)化，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block">濟(jì)水一中侯海燕</p> <p class="ql-block">堅(jiān)持閱讀，在閱讀的過(guò)程中，將一些精彩的篇章、段落記錄下來(lái)，并寫(xiě)下自己的感悟和反思。通過(guò)參加寫(xiě)作培訓(xùn)課程或?qū)懽鞴ぷ鞣唬瑢W(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、教學(xué)反思等文章，提高自己的寫(xiě)作水平。注重實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的理論是否正確，同時(shí)為寫(xiě)作提供更多的素材和案例。（愚公路幼兒園 黃麗臣）</p> <p class="ql-block"> “學(xué) ，然后知困；讀，然后知不足?！卞X(qián)老師從讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、讀書(shū)的內(nèi)容、讀書(shū)的落地詳細(xì)地闡述了如何讓校本研修成為讀書(shū)的契機(jī)和引導(dǎo)。同時(shí)，也為我們基于校本研修的閱讀指明了路徑。讀書(shū)是教師最好的修行，讀書(shū)也是做好校本研修的有效途徑。（克井五小呂亮）</p> <p class="ql-block">樹(shù)立終身讀書(shū)的思想，在讀書(shū)時(shí)要有自己的批判，形成批判性思維，做批注、寫(xiě)感受，努力做讀過(guò)書(shū)的人、思考過(guò)的人、有作為的人。（濟(jì)源五中常波）</p> <p class="ql-block">讀書(shū)難，難讀書(shū)。讓小學(xué)教師讀書(shū)更難！不知道時(shí)間在哪里？不知道心在哪里？</p><p class="ql-block">今天聽(tīng)了錢(qián)老師分享的“精神閱讀和表達(dá)”，點(diǎn)燃了我自己讀書(shū)的熱情！提升了推動(dòng)教師讀書(shū)的動(dòng)力！堅(jiān)實(shí)了全科閱讀的定力！（濟(jì)水東園學(xué)校呂學(xué)功）</p> <p class="ql-block">板凳要坐十年冷，文章不說(shuō)一句空。雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺。（沁園中學(xué)趙杰）</p>