<p class="ql-block">“同學(xué)們，洗手吃飯啦！”</p><p class="ql-block">隨著放學(xué)鈴聲響起，孩子們迅速走出教室，洗手完畢，孩子們一個(gè)個(gè)拿起碗筷，自覺(jué)排隊(duì)，等待老師盛美味的午餐。</p><p class="ql-block">給第一位學(xué)生盛完，孩子們面帶微笑給我說(shuō)“謝謝老師”，給第二位學(xué)生盛完，孩子面帶微笑說(shuō)“謝謝老師”，<span style="font-size:18px;">給第三位學(xué)生盛完，孩子也面帶微笑說(shuō)“謝謝老師”……我也一個(gè)個(gè)給可愛(ài)的孩子們點(diǎn)頭示意，感受到如此和諧有禮的氛圍，這樣的一道風(fēng)景讓我不禁心生歡喜。</span></p><p class="ql-block">兩月前，同學(xué)們中午就餐時(shí)，一個(gè)個(gè)把碗遞給我，詢問(wèn)每個(gè)孩子最喜歡吃哪個(gè)菜，便給他多盛一些，盛完之后，端著碗高興地回到座位上津津有味地吃起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中只有幾個(gè)學(xué)生對(duì)老師表示感謝?？吹竭@樣的一道風(fēng)景，我覺(jué)得應(yīng)該做些什么。</p><p class="ql-block"> 有人說(shuō)，班主任，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“重要他人”。班主任的引導(dǎo)對(duì)小學(xué)生起至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段正是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)孩子的感恩教育不在此時(shí)，更待何時(shí)呢？</p><p class="ql-block"> 孩子吃著飯，我們邊吃邊聊:剛剛老師收到了非常珍貴的禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？學(xué)生聽(tīng)后一頭霧水，看著學(xué)生那狐疑的眼神和質(zhì)疑的表情，我故作神秘:其實(shí)呀，老師收到珍貴禮物是剛才給大家盛飯時(shí)有幾個(gè)學(xué)生給老師說(shuō)了句“謝謝老師”，讓我覺(jué)得剛才的勞動(dòng)得到了大家的肯定，也讓我看到了剛才那幾位學(xué)生的教養(yǎng)和有禮貌，所以，他們的那句“謝謝老師”這難道不是最珍貴的禮物嗎？大家覺(jué)得呢？同學(xué)們聽(tīng)后不好意思地笑了。不知道明天能給哪位懂禮貌的孩子盛飯呢？</p><p class="ql-block">第二天，盛午飯時(shí)，只要有人對(duì)老師表示感謝，我故意用很大的聲音贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，讓其他學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 有心理學(xué)家指出，批評(píng)孩子，容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑、消極的心態(tài)；而在經(jīng)常得到鼓勵(lì)的孩子往往自信的、陽(yáng)光的。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)生做得不好，老師及時(shí)指導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。“以人為鏡，可知得失”。行為不好的學(xué)生，聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)別人的長(zhǎng)處，他們能看到自己的不足，而被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也會(huì)感到自信，心中充滿陽(yáng)光。</p><p class="ql-block"> 用欣賞的眼光看待每一位孩子。讓師愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一位孩子的心田。</p>