<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為推進(jìn)新課程理念下高效課堂的構(gòu)建，助力我校教師專業(yè)成長，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，11月15日上午，市語文教研員</span>張淑輝老師在<span style="color: rgb(1, 1, 1);">區(qū)教研員桑艷梅老師的陪同下蒞臨實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，開展聽評課診斷與指導(dǎo)活動(dòng)。對于這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，城區(qū)各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視，積極選派語文教師參加本次活動(dòng)，老師們也十分珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)前都做了充分的準(zhǔn)備。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先觀摩我校劉偉和姚文佳兩位老師的展示課，然后針對這兩節(jié)課及本次研討的主題——“聚焦‘教學(xué)評’ 教研共提升”，展開研討活動(dòng)。</p> 走進(jìn)課堂 <p class="ql-block"> 劉偉老師執(zhí)教的是一年級第四單元《小小的船》，她以“生活中你見過什么樣的船”引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。劉老師注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，通過圖片為學(xué)生搭建語言支架，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性。有針對性的師生評價(jià)和生生互評是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，學(xué)生真正成為了課堂的“小主人”，在輕松愉快的氛圍里學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了能力。</p> <p class="ql-block"> 姚文佳老師執(zhí)教的是三年級習(xí)作課單元的精讀課文《搭船的鳥》，她以“美”字暢談導(dǎo)入，首先帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致入微分析了本單元學(xué)習(xí)的語文要素，課堂中抓住習(xí)作單元“閱讀教學(xué)為習(xí)作服務(wù)”的特點(diǎn)展開教學(xué)，最后動(dòng)筆實(shí)踐，讓例子的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。課后評價(jià)量表為學(xué)生指明好習(xí)作的方向，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)評一體化”。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 課后，市教研員張老師與我校授課及聽課教師進(jìn)行了交流指導(dǎo)，張老師首先對授課教師專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、靈活的課堂氛圍予以了充分的肯定。隨后從教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、如何進(jìn)行深度教學(xué)等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，并就不同課型的上課方式給予了詳細(xì)的闡述。張老師鼓勵(lì)教師用心研究教材，建議課堂教學(xué)要以生為本關(guān)注學(xué)情，創(chuàng)設(shè)真情景解決真問題，通過各種方式為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的階梯，讓學(xué)習(xí)不再是一件難事。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。本次聽評課教研活動(dòng)使學(xué)科教師有機(jī)會(huì)獲得教研員面對面、零距離的指導(dǎo)，教研員專業(yè)指導(dǎo)與精準(zhǔn)評課促進(jìn)了教師的教學(xué)理念更新、教學(xué)方式變革，幫助教師深入解讀文本、解密課堂，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，受益頗多。相信通過此次聽評課教研活動(dòng)，教師們都能有所收獲，有所成長，也一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)研究，努力提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更精彩，更高效！</p>