<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步加強海珠區(qū)—廉江市兩地教育幫扶與合作，促進跟崗教師專業(yè)成長，根據兩地教育部門的統(tǒng)一安排，2023年11月14日—15日在廣州第33中學、海珠區(qū)萬松園小學（東校區(qū)）開展廉江跟崗教師課堂教學風采展示活動。本次教研活動圍繞教學理念、教學方法等方面進行深入交流、碰撞，取得了圓滿成功。活動由廉江市教育局教研員陳振東老師主持。</p> 鄒景榮老師課堂展示 <p class="ql-block">課題：探究電流與電阻的關系</p><p class="ql-block">步驟：簡潔明了地引入，電流與電阻成怎樣的關系？理清探究實驗之前的三大問題，（1）如何改變電阻（改用5歐10歐20歐定值電阻）</p><p class="ql-block">（2）如何測量電流（串聯電流表）</p><p class="ql-block">（3）如何控制電壓（串聯滑動變阻器）</p><p class="ql-block">得出電學七件套出現電路圖，</p><p class="ql-block">學生分組進行實驗，</p><p class="ql-block">記錄數據，</p><p class="ql-block">描點作圖。</p><p class="ql-block">共同分析圖與表，得出結論：電壓一定時，導體電流與電阻成反比。</p><p class="ql-block">理念支持：探究學習，留時間給學生，指明方向，用科學數據來說服自己，注重過程，從而從表象到數據表，然后到圖象處理，更高層次地認識，理解規(guī)律。</p><p class="ql-block">自身感悟：付出與行動，成就別人就是成就自己，自我增值與利他共存！</p> 課例點評 <p class="ql-block ql-indent-1">在課例點評環(huán)節(jié)中，來自廣州第33中學的物理科組長曾雄老師十分肯定鄒老師，在跟崗期間，工作認真、積極負責，任勞任怨；課堂教學中突出根據圖像進行數據分析，重點培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，彰顯學科科學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其他聽課老師也提出寶貴的意見。如：林雅麗老師說，聽了鄒老師這一節(jié)課，可以看出他是一位風趣幽默，和藹可親的老師，師生關系和諧。課堂氛圍自然樸素，教學思路清晰，教學內容完整。最后她建議兩點：一是在請學生回答問題時教師的手勢等身勢語需更規(guī)范；二是布置學生實操練習需更具體，讓教學環(huán)節(jié)更有節(jié)奏和條理。</p> 戚永振老師課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">《植樹問題》這節(jié)課主要目標是向學生滲透化歸思想，把繁難的知識轉化為簡單的知識；通過“一一對應”更好地理解棵樹與間隔數的關系。這節(jié)課設計了以下環(huán)節(jié)：一、通過手指間隔和生活中的“間隔”引入植樹問題；二、以一道植樹問題為載體，通過化歸，把生活的事物抽象成數學符號圖形從而解決問題；三、多角度練習鞏固，拓展學生對植樹問題的認識，加深學生對“植樹問題”模型的理解。反思整個教學過程，做得好的地方:注意反映數學與人類生活的密切聯系，讓孩子們了解生活中與植樹問題相似的現象，它們都能夠利用植樹問題的模型來解決它，感悟數學建模的重要好處。不足之處：對學生評價這塊顯得潛力不足。對于學生的評價如何做到即準確又有深度，還要具有啟發(fā)性，是今后努力的方向。</p> 課例點評 <p class="ql-block ql-indent-1">在課例點評環(huán)節(jié)中，來自海珠區(qū)萬松園小學（東校區(qū)）的指導老師黃毅敏認為戚老師的課可圈可點，數形結合、化繁為簡，將抽象概念具體化等等表現得淋漓盡致，她說，看到僅兩年教齡的戚老師不斷進步成長，十分開心！同時，她也給出了具有建設性的指導意見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其他聽課老師也各抒己見。如：周康健老師說，她初次進入小學課堂，真的是眼前一亮，原來可以如此精彩。以自己手指間隙為例子導入，從學生生活走進課堂，非常形象易于吸引學生。教態(tài)大方得體，肢體語言也非常豐富，講課語調飽含激情，跌宕起伏，一下子就可以把學生領入課堂。在教學設計方面，數形結合教學理念突出。能夠從生活中發(fā)現問題，再回歸生活，實際應用。為戚老師點贊！最后她建議一點:對于學生的回答，可以及時進行反饋總結，給予鼓勵。</p> 活動總結 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，陳振東老師總結，首先感謝海珠區(qū)教育局和兩位指導老師，搭建了一個良好的交流平臺，推動教育事業(yè)共同發(fā)展。其次，通過互幫互學、共同探討教育教學問題，拓寬了教師教學視野，提高了教師教學水平，為我們跟崗教師建設注入了新的活力。同時，期望跟崗教師繼續(xù)轉變觀念，常懷空杯心態(tài)，促進自身專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">圖文：跟崗老師</p><p class="ql-block">編輯：戚永振</p><p class="ql-block">審核：陳振東</p>