<p class="ql-block"> 清泉一潭，潤萬物有限，師者，勤于學(xué)習(xí)，強(qiáng)于研究，方能有取之不盡的萬瓢之水，育桃育李才能香飄逸遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 作為一列啟航中的教育列車，為了使開往夢想的旅程更加精彩，我們數(shù)學(xué)教研組吹響教育教研的集結(jié)號角，沿途之美景。</p> 一年級組 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課共同觀摩了馬世琴老師的《8、9的加減法》這節(jié)課。課初，馬老師帶領(lǐng)孩子們一起復(fù)習(xí)了8、9的分成，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，而且也為今天學(xué)習(xí)8、9的加減法利用數(shù)的組成計(jì)算做了鋪墊。馬老師思路清晰，親和力強(qiáng)，整節(jié)課的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由8“一圖四式”學(xué)習(xí)的扶，到9“一圖四式”自主探究學(xué)習(xí)的放，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。第二節(jié)課共同針對馬老師《8、9的加減法》這節(jié)課進(jìn)行了探討，并針對這次綜合練習(xí)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了研討。</p> 二年級組 <p class="ql-block"> 二年級教師本周對第六單元《8的乘法口訣》進(jìn)行了集備。</p><p class="ql-block"> 首先，宋老師把自己對《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，熟練掌握8的乘法口訣。2.能熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用。3.會運(yùn)用推理的方法學(xué)習(xí)新知識，理解8的乘法口訣的意義，熟記8的乘法口訣。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定對應(yīng)的教學(xué)活動，通過閱兵方陣圖激發(fā)學(xué)生的愛國之情。再根據(jù)方陣圖的人數(shù)列出對應(yīng)的數(shù)軸。在編寫2-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上小組合作編寫8的乘法口訣。再通過各種活動記憶8的乘法口訣。課的結(jié)尾通過各種情景練習(xí)熟練掌握8的乘法口訣。最后，二年級的其他數(shù)學(xué)老師也對本節(jié)課提出了自己的寶貴意見。宋老師根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。并為下周的課堂實(shí)錄做準(zhǔn)備。</p> 三年級組 <p class="ql-block"> 三年級本次教研活動在董相茹老師的主持下，一起對本次期中考試進(jìn)行了分析。</p><p class="ql-block"> 劉艷群老師說本次考試孩子們計(jì)算丟分不少，主要原因是孩子做題不細(xì)心，有個(gè)別孩子讀題不認(rèn)真，需要驗(yàn)算的孩子沒有驗(yàn)算。 </p><p class="ql-block"> 宋俊蕊老師說解決問題解決問題孩子丟分也比較多，主要原因是學(xué)生沒有弄清題意，導(dǎo)致解題思路不對。</p><p class="ql-block"> 最后總結(jié)出今后努力的方向：</p><p class="ql-block"> 1.強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練。數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)時(shí)，不僅要注重計(jì)算方法的訓(xùn)練，還要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 2.注重問題解決的教學(xué)。問題解決是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在問題解決的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。</p><p class="ql-block"> 3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> 四年級組 <p class="ql-block"> 四年級組數(shù)學(xué)老師第一節(jié)課共同觀摩了徐長青老師的《烙餅問題》，徐長青老師新穎的導(dǎo)課設(shè)計(jì)、風(fēng)趣的數(shù)學(xué)語言給孩子們帶來了無限的歡樂，孩子們有效的課堂合作探究是本節(jié)課的亮點(diǎn)，老師們深受啟發(fā)。通過本次觀摩，大家感覺收獲都很大。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課， 在邢慧勇老師的主持下，共同對本次期中測試進(jìn)行了試卷分析。計(jì)算仍然是孩子最大的失分點(diǎn)，主要原因仍然是忘記進(jìn)位。解決問題丟分也較多，主要原因是讀不懂題，不會分析問題。經(jīng)過集體討論，大家一致認(rèn)為可以采取以下措施:1.加強(qiáng)孩子理解數(shù)學(xué)語言的能力，使孩子對數(shù)學(xué)語言從讀懂向正確分析問題跨越。2.少數(shù)孩子出現(xiàn)馬虎，有忘記題不做或者失誤現(xiàn)象，指導(dǎo)孩子自檢的方法，培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。3. 在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，實(shí)用些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實(shí)性和情境化，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。4．加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)（重點(diǎn)），開展一幫一、一對一的活動。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。</p> 五年級組 <p class="ql-block"> 五年級本周的教研活動：全體老師集備了第五單元《用字母表示數(shù)》中的解方程。首先讓孩子們一定要理解等式的性質(zhì)并會靈活應(yīng)用等式的性質(zhì)。其次，孩子解方程時(shí)一定讓孩子多說多練，搞清楚道理是什么！</p><p class="ql-block"> 最后，全體數(shù)學(xué)老師把本周舉行的期中考試試卷進(jìn)行了分析：孩子計(jì)算能力普遍有點(diǎn)弱，下次教研活動要制定切實(shí)可行的方法。</p> 六年級組 <p class="ql-block"> 六年級本周的教研主題是聽馬艷梅老師執(zhí)教的《圓的周長》這節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形以及認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已對長方形、正方形周長有了深刻的認(rèn)識，知道封閉圖形的周長就是圍成它一周的長度，這為學(xué)生認(rèn)識、概括、歸納圓的周長提供了知識技能基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 馬老師在教法上，以“復(fù)習(xí)鋪墊——新知探究——新知應(yīng)用”為主線，又在各個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)置由淺入深、由易到難的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、合作交流、獨(dú)立思考，各個(gè)擊破，呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)情上以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動性，經(jīng)歷探究，合作交流等方式自主構(gòu)建知識，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激活了學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和知識，使學(xué)生處于主動探索知識的最佳狀態(tài)。尤其是在學(xué)習(xí)圓周率這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，馬老師出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單并提出問題，讓學(xué)生思考要完成這張報(bào)告單，首先要量出圓的周長，通過大屏幕演示“繞繩法”和“滾動法”，歸納了化曲為直的數(shù)學(xué)思想，有意識的滲透了數(shù)學(xué)的化歸思想。然后再讓學(xué)生通過動手測量、計(jì)算、合作、交流等方式得出圓周長與直徑的比值，并通過分析比較，最后得出圓周長與直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，從而構(gòu)建出圓周率的概念。在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)不僅動腦去想，并用眼睛去看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用親身經(jīng)歷去感悟和體驗(yàn)，這樣的教學(xué)，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 心有所往，方能遠(yuǎn)行；學(xué)有所悟，而后篤行。本周教研活動，有準(zhǔn)備、有碰撞、有思考，教師們之間互學(xué)互鑒，形成了多向思維的碰撞及集體智慧的凝聚。弦歌不輟，芳華待灼，砥礪耕耘，履踐致遠(yuǎn)。在高效課堂的追尋中，教以潛心，研以致遠(yuǎn)！</p>