【青年人才·教育教學(xué)】立足常規(guī)抓教學(xué)，精細(xì)檢查促“雙減”——人才家園小學(xué)期中備課作業(yè)雙查紀(jì)實(shí)

你看那燈

“初心在方寸，咫尺在匠心?！比瞬偶覉@小學(xué)為深化落實(shí)“雙減”工作，基于新課標(biāo)提出的各項(xiàng)要求，緊扣“五項(xiàng)管理”，在教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等各方面，開展深入細(xì)致的檢查。 教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改不僅反映了教師的專業(yè)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)，更是教師教學(xué)工作、教學(xué)水平最直接、最有力的支撐證明。 教學(xué)常規(guī)——備課篇 　 “工欲善其事，必先利其器”。認(rèn)真?zhèn)湔n是“教學(xué)五認(rèn)真”的重要一環(huán)，教師們的案頭備課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，緊緊圍繞大單元整合設(shè)計(jì)任務(wù)群，重難點(diǎn)突出。以學(xué)生為主，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。 教學(xué)常規(guī)——作業(yè)篇 　　作業(yè)是課堂的延伸，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改中，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式；學(xué)生在一次次的作業(yè)練習(xí)中也能夠查漏補(bǔ)缺，有所收獲。 從作業(yè)設(shè)計(jì)來看，各科教師在“雙減”背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，控制作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅注重了基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，還關(guān)注到學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，有效拓展學(xué)生的視野。從作業(yè)批改情況來看，教師們對(duì)作業(yè)批改高度重視，格式規(guī)范，有二次批改的痕跡，注重對(duì)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ??語文學(xué)科 　　每一次批閱都飽含教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，孩子們也期待著看到屬于自己的專屬評(píng)語。 ??數(shù)學(xué)學(xué)科 ??英語學(xué)科 ??音體美學(xué)科 　　音體美學(xué)科課程靈活多樣，作業(yè)也不拘泥于固定的形式，但不變的是老師們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。此次展評(píng)活動(dòng)以美術(shù)組的圖畫本為代表進(jìn)行展示。 　　孩子們天馬行空的作品充滿了童趣。一幅幅的圖畫的背后也蘊(yùn)含著他們心中對(duì)美的向往，老師們的指導(dǎo)與付出也是值得的。 ??精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)的應(yīng)用 　　教師們不僅精心設(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)，而且利用精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)精準(zhǔn)布置靶向作業(yè)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，在練習(xí)中掌握并靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。 　　一次檢查就是一次促進(jìn)，通過這次期中備課作業(yè)雙查，人才家園小學(xué)的教師們會(huì)繼續(xù)把“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”當(dāng)成一種教學(xué)習(xí)慣，將“規(guī)范教學(xué)”滲透在每一堂課，每一次作業(yè)中。 在接下來的教學(xué)工作中，我校將切實(shí)立足常規(guī)檢查，促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭(zhēng)取再邁新臺(tái)階！