探究幼兒，始于觀察 ——武山縣灘歌鎮(zhèn)中心幼兒園十一月份教研活動紀實

灘歌中幼

隨著學前教育的改革發(fā)展，“觀察評價兒童”工作已成為幼兒教師的核心工作之一，但現(xiàn)如今，大部分老師在寫觀察記錄這件事上卻產生了無力感：觀察記錄不知道怎么寫，寫了后不知道怎么用……也正是如此，如何寫出一條高質量的觀察記錄成了老師們當前迫切需要解決的難點。為此，我園于2023年11月16日進行了以“探究幼兒，始于觀察——如何做好觀察記錄”為題的專題教研活動。 一、如何做好觀察 　　做好觀察記錄，首要做好的就是“觀察”。為此，老師們分組展開討論。 　　觀察評價是連接學與教的橋梁。觀察是“教”或“干預”的基礎。只有通過觀察，我們才能了解幼兒的興趣需要和已有經驗，覺察和確認他們遇到的問題和困難，才能決定是否需要干預和干預的適當方法。 二、如何做好觀察記錄 　　通常情況下，一條觀察記錄分為觀察實錄、分析與反思、支持策略三個部分，而“觀察實錄”的優(yōu)劣很大程度上決定了后續(xù)兩個部分乃至整條觀察記錄的質量。而“觀察實錄”想要寫得好，必須具備三個原則：真實、客觀、完整。 ??觀察記錄不要寫“我感受到的”而要寫“我看到的” “觀察實錄”部分是老師后續(xù)分析解讀兒童發(fā)展、提供支持策略的主要依據(jù)，所以只有我們當下記錄的內容是真實客觀的，后續(xù)我們兒童的發(fā)展以及支持方向才是行之有效的。 所謂“真實”，就是要求老師記錄具體的事件，看到啥寫啥。老師時時刻刻提醒自己，告訴自己寫觀察實錄就是把看到的原原本本的內容寫下來，不加自己的感受和評價。而“客觀”，則是要求老師只記錄孩子的行為和語言，不做主觀評價。 ??觀察記錄不是記流水賬，“完整”的同時還需有“重點” 　　“完整”，就是指觀察實錄部分要包含時間、地點、人物、事件四個關鍵信息，換言之，就是在什么時間段、什么地點，哪個小朋友說了什么，做了什么，發(fā)生了什么事。 而如何在完整的前提下學會篩選記錄的重點，也正是老師們寫觀察記錄必須具備的能力。這里有兩個關鍵要點：? 確定觀察目標和方向，基于該目標將觀察活動中的關鍵事件記錄完整；? 重點記錄能體現(xiàn)兒童發(fā)展的行為和語言。 　　結合王老師講的，大家一起還做了案例分析。 　　最后，園長楊明霞做了總結，她強調做觀察、寫觀察記錄的最終目的是促進兒童的全面發(fā)展，所以教師在寫觀察記錄時，切忌為了記錄而記錄。只有把兒童的發(fā)展放在首位，讓觀察記錄能為教師后續(xù)的支持和教學工作提供有力的支撐，這時的記錄才是有意義的。 編輯：王紅麗監(jiān)制：薄云云審核：楊明霞