<p class="ql-block"> 讀一本好書，如同與一位高尚的智者交談。書籍可以讓教師與人類高尚的精神對(duì)話，享受教育教學(xué)的樂趣；書籍也可以讓教師從中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)；書籍更可以幫助教師不斷充盈精神世界，為教師的課堂教學(xué)、班級(jí)管理注入源源不斷的活力。</p> <p class="ql-block"> 六數(shù)教研組教師結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟，她們敘說故事，闡述觀點(diǎn)，暢談體會(huì)，真誠(chéng)交流，敞開心扉，盡情分享讀書的收獲與快樂。讓我們跟隨鏡頭，一起赴一場(chǎng)閱讀的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 讀書最大的感受是要學(xué)會(huì)傾聽和感激。</p><p class="ql-block">“傾聽”不僅包括傾聽他人，也包括傾聽自己。傾聽他人時(shí)，我們要放下已有的想法和判斷一心一意地去體會(huì)他人。也許對(duì)方真正需要的是我們的陪伴和一個(gè)認(rèn)真傾聽的對(duì)象，而不是所謂的建議或我們的感受。傾聽自己，我們則需要明確地知道自己需要什么，需要?jiǎng)e人做什么。</p><p class="ql-block">此外，“人人都渴望贊賞和感激?！睕]有理所當(dāng)然的好，一句發(fā)自內(nèi)心的贊美和感謝能令人心情愉悅一整天，所以我們不要吝嗇自己對(duì)他人的贊美和感謝。</p><p class="ql-block">最后，我相信，沒有人喜歡被評(píng)判，也沒有人會(huì)無故拒絕真誠(chéng)的請(qǐng)求，掌握非暴力溝通的邏輯，才能不淪為情緒的奴隸。愿我們都能知足且上進(jìn)，溫柔而堅(jiān)定，維持善良，堅(jiān)守原則。</p> <p class="ql-block"> 非暴力溝通的方式需要我們用心去傾聽他人的聲音，站在對(duì)方的角度去理解他的感受和需求。同時(shí)，我們也需要正確地表達(dá)自己的感受和需求，不以攻擊和指責(zé)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，我們可以更好地與他人建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)彼此的信任和理解。</p> <p class="ql-block"> 作為教師我們不僅要多讀書，讀好書，更要將書籍上的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)生活實(shí)踐中，只有在實(shí)踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，也只有在實(shí)踐中，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)孩子，才能真正的站在孩子的角度去了解孩子，才能真正地傾聽孩子的心聲。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)你靜下心來，讓自己完全沉浸在一本書里，你便擁有了一段輕奢時(shí)光，這是書本帶給你的獨(dú)特感受。在書中體會(huì)著別人的故事、感受著別樣的人生，而后，有了屬于自己的沉淀和對(duì)生活、對(duì)過往的一種新的認(rèn)知。不論你讀書是為了考試、為了探索新知、為了豐富自己、亦或只是想消磨時(shí)光，當(dāng)你嵌入書中的時(shí)候，你便擁有了一段輕奢時(shí)光。這段時(shí)光，隔離了外界的喧囂、安放了疲憊的身心，是獨(dú)屬于你自己的時(shí)光。</p> <p class="ql-block"> “活在當(dāng)下”，很多人以此為名言，從不想未來的事情。其實(shí)這句話完整的是“活在當(dāng)下，不念過往，不畏將來，不負(fù)余生?！币?yàn)椤拔蛞淹恢G”，從而“知來者之可追”，對(duì)于“來者”若沒有憧憬和規(guī)劃，如何“活在當(dāng)下”，如何“不負(fù)余生”？</p><p class="ql-block"> “站在未來，安排現(xiàn)在”，“活在未來指導(dǎo)下的當(dāng)下”！這也是《總會(huì)過去 總會(huì)到來》這本書給出的箴言。</p><p class="ql-block"> 不存在完全正確的選擇，選了什么，接下來就要把它變成正確的。用未來的正確指導(dǎo)當(dāng)下的行為。</p> <p class="ql-block"> 從《非暴力溝通》里學(xué)到了很多。最重要的一條是：不是判斷或者指責(zé)，而是說出自己的需要。</p><p class="ql-block"> 這本書讓我學(xué)會(huì)不再將個(gè)人的價(jià)值判斷強(qiáng)加到他人身上，而是學(xué)會(huì)講出自己的需求，或者去體會(huì)別人的觀察和需求和我的有什么不同，然后設(shè)身處地地去理解別人的感情。這樣才是一個(gè)社會(huì)人。</p><p class="ql-block"> 感謝這本書，讓我知道價(jià)值觀可以很多元。但是人和人之間的溝通，不一定要建立在同樣的價(jià)值判斷上，而可以建立在同理心和需求的溝通上。</p> <p class="ql-block"> 愛孩子，相信是天下所有父母給與孩子的最本真的東西。但今天的父母太愛自己的孩子了，而且愛得忘情，愛得太急，以至于用自己的 “愛”把孩子害得“體無完膚”卻渾然不覺。在厚重的愛之下，我們往往會(huì)迷失方向，讓愛成為孩子的“溫柔”枷鎖時(shí)，那一定是父母“愛”錯(cuò)了。</p><p class="ql-block"> 閱讀了這本《不要用愛傷害我》其中的精彩內(nèi)容猶如一顆顆的鵝卵石，擊中了我們內(nèi)心最柔軟的地帶，讓我們開始反思自己愛孩子的方式與方法，哪些是好的，哪些是有所欠缺的。</p> <p class="ql-block"> 歌德曾說過:“看一本好書,如同跟一位高尚的人交談”，書籍可讓自身與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中享受別樣的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤(rùn)，內(nèi)心逐漸變得博愛。</p> <p class="ql-block"> 你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們?cè)谀闵磉叄瑓s并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法。因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂。因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無法達(dá)到的明天。你要向他們學(xué)習(xí)，而不是使他們像你，因?yàn)樯粫?huì)后退。</p> <p class="ql-block"> “共沐書香 遇見美好”六數(shù)教師讀書分享活動(dòng)的開展，夯實(shí)了教師的專業(yè)基礎(chǔ)，提升了教師的課程實(shí)施能力，激發(fā)了教師自主互助式的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)無止境，老師們將秉承著“終生學(xué)習(xí)”的理念，繼續(xù)讀書，讀好書！</p>