<p class="ql-block">20223年11月20~21日，海南省教培院組織了線上線下義務(wù)教育初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實踐培訓(xùn)活動。定安中學(xué)的初中語文楊爽老師到現(xiàn)場參加培訓(xùn)，其他老師在直播和回放中參加線上的培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block">從安排表中可以看出，此次培訓(xùn)活動的內(nèi)容比較豐富，有名師和優(yōu)秀教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，又有課堂實例的相配解說，最后還有學(xué)習(xí)活動小組的實踐培訓(xùn)。既注重理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系到了我們課堂教學(xué)內(nèi)容的實際，進行實操。</p> <p class="ql-block">我們的老師在課余時間，無論是在電腦上還是在手機上都紛紛掃描二維碼，參與了學(xué)習(xí)，有多人一起觀看學(xué)習(xí)，也有自己單獨觀看學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">通過這次深入的學(xué)習(xí)，我們更加明白了初中語文新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。它強調(diào)的不僅僅是語文知識的傳授，更是對語文教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。在新的課標(biāo)中，學(xué)科素養(yǎng)被視為語文教學(xué)的重要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)則需要通過“以一帶三”的方式來實現(xiàn)。</p><p class="ql-block">所謂“以一帶三”，即是在語文教學(xué)中，通過深度解讀一篇文章，帶動學(xué)生對同一作者的其他文章、同一主題的其他文章和同一體裁的其他文章的學(xué)習(xí)。這種方法不僅可以幫助學(xué)生在深度和廣度上更好地理解文章，而且還能培養(yǎng)他們的比較、分析和歸納能力，從而提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">此外，新課標(biāo)還強調(diào)了教學(xué)評的一體化。過去，我們可能更注重教學(xué)而忽視了評價，但現(xiàn)在我們明白，評價同樣是教學(xué)的重要部分。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時、準(zhǔn)確的評價，我們可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，以便調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性。同時，評價也可以為學(xué)生提供反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。</p><p class="ql-block">教學(xué)評的一體化不僅要求我們在課堂上進行互動、及時反饋，還要求我們在教學(xué)設(shè)計時就將評價納入考慮。通過設(shè)定明確、可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而確保我們的教學(xué)策略是有效的。</p><p class="ql-block">總的來說，通過這次學(xué)習(xí)，我們更加深入地理解了初中語文新課標(biāo)的精神——以一帶三，重視教學(xué)評一體化。我們相信，只有全面貫徹這些理念，我們才能更好地進行語文教學(xué)，幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)。</p>