兩校交流促發(fā)展互動(dòng)探索共提升——下塘鎮(zhèn)中心學(xué)校與雙鳳中心學(xué)校交流研討活動(dòng)

清梅

為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)教研能力，加強(qiáng)校際間的橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，長豐縣下塘鎮(zhèn)中心學(xué)校與雙鳳中心學(xué)校于2023年11月22日積極展開了校際交流研討活動(dòng)。 　　早晨，雙鳳中心學(xué)校半島一號(hào)小學(xué)的四位老師來到下塘鎮(zhèn)中心學(xué)校。在王丙輪副校長的引領(lǐng)下，8點(diǎn)20分活動(dòng)正式開始。首先，鄭其霞老師的《植樹問題》課程給人留下了深刻印象。鄭老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且激情四溢，課堂準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程井然有序。她主要采用啟發(fā)引導(dǎo)和小組探究交流與練習(xí)鞏固相結(jié)合的教學(xué)方法，通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知間隔數(shù)。通過植樹節(jié)這一情節(jié)講授植樹問題的幾種規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松快樂，順利掌握了新知內(nèi)容，并深深體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，解決問題的能力得到了更好的提升。 　　接下來，數(shù)學(xué)陳曼茹老師的《平行四邊形的面積》課程同樣令人印象深刻。陳老師通過設(shè)置老村長分田的問題情景，利用這個(gè)矛盾沖突點(diǎn)自然的引入課堂。并從中利用知識(shí)遷移法，將平行四邊形與長方形面積計(jì)算構(gòu)建聯(lián)系，引導(dǎo)孩子對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算有兩種類型的猜想。讓學(xué)生在三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中一步步感知平行四邊形面積計(jì)算方法，并帶領(lǐng)學(xué)生深度感知轉(zhuǎn)化法，變未知為已知，解決實(shí)際問題的整個(gè)歷程。 　　胡坤老師的《搭石》課程同樣精彩紛呈。胡老師是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，她在課堂教學(xué)中非常注重學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，同時(shí)注重課堂中運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小組合作、匯報(bào)展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生合理使用評(píng)價(jià)工具，形成評(píng)價(jià)結(jié)果；要注意觀察小組成員的分工方式、討論程序和對(duì)不同意見的處理，借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。 　　最后，史莉莉老師的《介紹一種事物》課程讓孩子們用短語形容身邊自己感興趣的事物，激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)：選擇事物，審題，寫作指導(dǎo)，范文欣賞，相互討論，課堂練習(xí)。相互討論環(huán)節(jié)孩子們討論熱情聽完課后。 　　在李武教研組長的帶領(lǐng)下，組織學(xué)校學(xué)科教師到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課研討。