砥礪深耕“大單元 ” 履踐致遠(yuǎn)新教學(xué) ——昔陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)盟區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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“水嘗無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，深入研究新課標(biāo)、新理念，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教研室統(tǒng)一安排部署，11月24日，我校開(kāi)展了以“共研新課標(biāo)背景下的大單元主題深度課堂教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。參加活動(dòng)的有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，瑤頭中心校、鳳居中心校、趙壁中心校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，及東關(guān)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。? 課例展示 鳳居中心校的高曉霞老師執(zhí)教的是四年級(jí)語(yǔ)文略讀實(shí)踐課《梅蘭芳蓄須》。高老師以梅蘭芳紀(jì)念館導(dǎo)入課題，不僅讓學(xué)生直觀(guān)地了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地理解梅先生蓄須的原因，讓學(xué)生更好地感受到梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)情懷和高尚的民族氣節(jié)！ 　　瑤頭中心校的武佳敏老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文精讀引領(lǐng)課《朱德的扁擔(dān)》。武老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的嗓音，簡(jiǎn)潔優(yōu)美的課堂語(yǔ)言，親切自然的教態(tài)，讓人如沐春風(fēng)，意猶未盡。利用兒歌趣味導(dǎo)入，識(shí)字時(shí)，武老師不僅出示生字，還給生字配上形象生動(dòng)的圖片輔助理解，穿插課堂小游戲，將識(shí)字教學(xué)推向高潮。 　　鳳居中心校的王旭芳老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)新知探究課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。王老師借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用分月餅的情景讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，學(xué)生利用學(xué)具在充分認(rèn)識(shí)二分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之一，進(jìn)而利用課堂中的生成資源使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，最后設(shè)計(jì)在數(shù)軸上找分?jǐn)?shù)，從直觀(guān)到抽象，有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。 　　鳳居中心校的郭如華老師執(zhí)教的是四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課《浮力》。郭老師的課堂注重引導(dǎo)、層層遞進(jìn)、關(guān)注學(xué)生課堂探究體驗(yàn)，給學(xué)生充分表達(dá)交流的時(shí)間，有趣的探究活動(dòng)深深地吸引了學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)了學(xué)生的探究興趣與探究熱情，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)、由淺入深，最后回饋生活，真正實(shí)現(xiàn)了不僅要學(xué)科學(xué)還要用科學(xué)。整堂課課堂氣氛融洽，學(xué)生思維活躍，目標(biāo)達(dá)成度高。 　　東關(guān)小學(xué)的張景惠老師執(zhí)教的是四年級(jí)信息技術(shù)實(shí)踐操作課《文字編輯巧搭配》。張老師課上生動(dòng)有創(chuàng)新的教學(xué)，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，積極上臺(tái)操作，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，有效地促進(jìn)了學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)提升。 　　東關(guān)小學(xué)的閆江平老師執(zhí)教的是二年級(jí)體育足球單元《水平一小足球——腳內(nèi)側(cè)傳球》。閆老師清晰的技術(shù)動(dòng)作講解以及準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，各環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，由淺入深，循序漸進(jìn)。整節(jié)課，學(xué)生積極主動(dòng)參加各種練習(xí)，在玩中學(xué)，玩中練，扎實(shí)高效的課堂，既激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，又讓學(xué)生體能和身心得到了鍛煉，享受了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。 評(píng)議研探 　　評(píng)課議課環(huán)節(jié)，四位授課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻而全面的反思。在分享上課收獲的同時(shí)也交流了自己教學(xué)中的困惑。 　　王勝飛校長(zhǎng)和楊永珍校長(zhǎng) 　　教研室李亞軍主任從專(zhuān)業(yè)的角度為課堂教學(xué)把脈分析，為我們指點(diǎn)迷津，同時(shí)也帶給我們新的教學(xué)視野，以求讓我們的課堂教學(xué)更有預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂、精準(zhǔn)課堂。 　　教研室趙懷椿老師為我們進(jìn)行了大單元教學(xué)的解讀。大單元教學(xué)要從大處著眼，大處著手。第一個(gè)大，是基于核心素養(yǎng)，推進(jìn)大單元教學(xué)，建構(gòu)大任務(wù)，貫穿單元始終。第二個(gè)大，是創(chuàng)設(shè)大情境，與生活情境相關(guān)，才能達(dá)到真實(shí)的目的。第三個(gè)大，是大任務(wù)群的設(shè)計(jì)，要將大任務(wù)滲入課堂。 　　教研室趙麗智老師對(duì)兩節(jié)課做了詳細(xì)的剖析與點(diǎn)評(píng)，她立足教學(xué)實(shí)際，指出大單元設(shè)計(jì)要有框架，要板塊明顯，要有新課堂味，同時(shí)，教師的板書(shū)要充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，還要注意細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，不僅要知其一，還要知其二，要看學(xué)生的思維，視野，這樣才能使課堂高效，使核心素養(yǎng)落地。 　　教研室劉浩老師對(duì)信息技術(shù)和體育課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他指出，信息技術(shù)學(xué)生要自己去發(fā)現(xiàn)，教師要起到示范和引領(lǐng)的作用，知識(shí)學(xué)好后要有輸出。體育課也可以有文字，有圖畫(huà)，合理使用教具，創(chuàng)設(shè)合理的情境，開(kāi)展豐富的活動(dòng)。 　　教研室宮新月老師從專(zhuān)業(yè)的角度為我們指明了方向，她指出課堂教學(xué)應(yīng)注意四點(diǎn)：1.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)2.點(diǎn)撥引領(lǐng)3.支持和幫助4.喚醒和激勵(lì)，做有愛(ài)的老師，用愛(ài)做有溫度的教育。 校長(zhǎng)總結(jié) 　　活動(dòng)最后，宋保平校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，指出本次教研中的亮點(diǎn)與問(wèn)題，同時(shí)為后期教研活動(dòng)的開(kāi)展提出了新的希望和要求，為今后的工作指明了方向。 “一個(gè)人走可以走得很快，一群人可以走的很遠(yuǎn)。”讓我們這群志同道合的教育人，追尋對(duì)教育的美好憧憬，書(shū)寫(xiě)教育的美麗時(shí)光，留下教育最美的痕跡，走在“大單元”主題教研之路上，攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，灑下花香。 教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，以激情喚醒激情，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓生命影響生命！教研的路上不厭，不倦，不悔...... 圖文編輯：趙紫琪凌璐瑤監(jiān) 審：宋保平翟慶芳