<h3> 為有效落實國家“雙減”政策，深化學(xué)校課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進師資隊伍建設(shè)和教師專業(yè)成長，切實發(fā)揮我校各學(xué)科教研組長、備課組長輻射引領(lǐng)作用，我校于2023年11月20日至24日，開展了磨頭初中“真學(xué)課堂”之“組長課堂”活動。<br> 本次活動的成功開展，展示了我校各學(xué)科教研組長、備課組長的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格，給廣大教師提供了一個課堂教學(xué)研究的范例，以便傳達(dá)先進的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。同時，精彩紛呈的“真學(xué)精品課堂”，經(jīng)過了教師們的深度思考，反復(fù)琢磨，集思廣益，它給教師帶來的專業(yè)體驗和行為跟進是常態(tài)課無法比擬的。</h3> <h3> ? 課堂剪影 ?<br> 老師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情參與并積極深入思考，動筆、動嘴、動手、動腦，真討論、真參與、真體驗、真探索的“真學(xué)課堂”抓人眼球，令人對精彩的師生拍手稱贊！</h3> <h3> ? 如切如磋 ?<br> 古有云，“如切如磋，如琢如磨”。學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科之間的聽課學(xué)習(xí)與探討不僅是個人發(fā)展的必要活動，更是學(xué)科組成長和學(xué)校教學(xué)的長遠(yuǎn)大計。我校老師跨學(xué)科聽課的積極行為，以及聽課時的認(rèn)真記錄，都呈現(xiàn)出他們學(xué)無止境、不斷探索的專業(yè)素養(yǎng)和求知態(tài)度。</h3> <h3> ? 評課議課 ?<br> 課堂之美“和而不同”，精彩瞬間百花齊放，各學(xué)科組在集體評課時真誠表述自身看法，揚教學(xué)設(shè)計之閃光點，贊課堂管理之妙點評，也尋更完善更完美的改進之法。</h3> <h3> ? 學(xué)有所獲 ?<br> 準(zhǔn)確把脈班級學(xué)情、明確“教什么”“怎么教”“教到什么程度”、實踐單元整體教學(xué)，各科組長的“真學(xué)課堂”給予了學(xué)科組內(nèi)老師們諸多感悟與收獲。</h3> <h3> ★ 結(jié) 語 ★<br> “真學(xué)”需要老師真研究。教師既要研究教材文本，更需要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑。<br> “真學(xué)”需要探究真問題。問題可能來源于學(xué)科知識，也可能來自于學(xué)生個體本身，共性問題集中解決，個性問題分層解決，化解問題才能實現(xiàn)自我提升。<br> “真學(xué)”需要學(xué)生真體驗。只有學(xué)生全身心投入的課堂才是高效的課堂，在展示課上我們可以看到和平時不一樣的學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望這種積極的狀態(tài)能成為常態(tài)。<br> “真學(xué)”需要實現(xiàn)真成長。學(xué)有所惑，學(xué)有所獲。教學(xué)不能只是一味思考我“教了什么”，更要關(guān)注學(xué)生“學(xué)的怎樣”，要通過我們的教學(xué)讓學(xué)生習(xí)得知識，提高關(guān)鍵能力，涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。<br> 希望老師們能抓好課堂主陣地，將觀摩展示課中學(xué)到的理念和方法加以運用，在實現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)的同時，也為自己的辛勤付出增效。</h3>