<p class="ql-block"> 班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的引導(dǎo)者。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任管理藝術(shù)水平，2023年11月26日，政教處在海韻樓408召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。</p> <p class="ql-block"> 本次經(jīng)驗(yàn)交流由政教處蔡凱主任主持，政教處全體成員、各年級級長和全體班主任參與了本次經(jīng)驗(yàn)交流會。</p> <p class="ql-block"> 蔡凱主任從以下兩個(gè)方面論述了班主任工作的重要性和必要性。</p><p class="ql-block"> 1.班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。</p><p class="ql-block"> 2.班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任更是班級的核心，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，是班集體的建設(shè)者，是學(xué)生健康成長的引路者、是學(xué)校與班級、學(xué)校與家長之間聯(lián)系的橋梁。</p><p class="ql-block"> 班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種文化。其管理水平和自身素養(yǎng)對一個(gè)班集體有著決定性的作用，對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生影響，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 此次經(jīng)驗(yàn)交流會共有五項(xiàng)議程。</p> 議程一 班主任工作手冊檢查情況 <p class="ql-block"> 馮錦成主任匯報(bào)上半學(xué)期班主任工作手冊檢查情況。為了實(shí)現(xiàn)班主任工作手冊填寫規(guī)范化，幫助班主任更好完善工作手冊。馮錦成主任對班主任工作手冊進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)說明：</p><p class="ql-block">1.班主任務(wù)必完善和繼續(xù)補(bǔ)充本班情況和學(xué)生基本情況，更好掌握學(xué)生基本情況。</p><p class="ql-block">2.每周工作安排。特別強(qiáng)調(diào)每周安全主題班會，落實(shí)安全教育。同時(shí)關(guān)注其他安全教育工作，針對班級所需進(jìn)行常規(guī)安全教育工作。</p><p class="ql-block">3.班會課。主要包括主題班會、常規(guī)班會課和安全教育課。</p><p class="ql-block">4.家訪電訪來訪需要完善，問題學(xué)生要和家長溝通，加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共促教學(xué)教育工作和學(xué)生成長。</p><p class="ql-block">5.班主任會議。每周一填，并要求認(rèn)真填寫。同時(shí)完善每周工作安排，務(wù)必完善工作要點(diǎn)以及實(shí)施情況。</p><p class="ql-block">6.個(gè)案教育。完善學(xué)生存在問題以及采取措施，落實(shí)跟蹤學(xué)生情況，有跟蹤有落實(shí)有發(fā)展。</p><p class="ql-block">7.表彰工作手冊完善填寫的班主任。</p> 議程二? ? ?表彰 <p class="ql-block"> 由李波主任公布2022-2023學(xué)年第二學(xué)期先進(jìn)班集體名單，并進(jìn)行表彰。</p><p class="ql-block">1.解釋每學(xué)期先進(jìn)班集體的評比的組成（流動紅旗，學(xué)風(fēng)文明禮貌班級文化，體育藝術(shù)競技比賽情況）</p><p class="ql-block">2.表彰先進(jìn)班集體。</p> 議程三? ? 案例分析 <p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉?！碧K東坡說過，博觀而約取，厚積而簿發(fā)。政教處結(jié)合本學(xué)期班主任在管理中出現(xiàn)的一些真實(shí)案例，也是班主任日常管理中常見的問題，現(xiàn)場展示給班主任探究和分析。</p><p class="ql-block">本次交流會與以往有些不同，采用主動分享和抽簽回答的形式進(jìn)行，目的是提高參與度和積極性，大家對每個(gè)案例都有思考和總結(jié) 。在以后的班主任工作中可以參考和借鑒。</p><p class="ql-block">下面讓我們一起跟著三位主持人進(jìn)入案例分析。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 案例一：班級有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常違紀(jì)，不遵守班級的管理，不聽從班主任的教管，為了逃避處分，在班級威脅班干部，揚(yáng)言誰登記他的違紀(jì)情況，他將用刀捅死誰？為了更好的管理班級，班主任在教室安裝了監(jiān)控，加強(qiáng)監(jiān)管，該學(xué)生總是想方設(shè)法弄壞監(jiān)控。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">如果你是該班的班主任，遇到這樣學(xué)生，你怎樣引導(dǎo)和教育？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">案例一主持人：何曉婷</span></p> <p class="ql-block"> 面對案例中的違紀(jì)不服從管理的學(xué)生問題，劉燕玲老師主要從以下四個(gè)方面去引導(dǎo)和教育學(xué)生</p><p class="ql-block">1.溝通和教育。心平氣和溝通，突出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生寫違紀(jì)說明書，進(jìn)一步了解原因和動機(jī)。普及法律知識引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的錯(cuò)誤行為。同時(shí)進(jìn)行生命安全教育。</p><p class="ql-block">2.紀(jì)律處分。</p><p class="ql-block">（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對處分，轉(zhuǎn)變態(tài)度，穩(wěn)心，可以通過后期的努力來彌補(bǔ)這次處分。</p><p class="ql-block">（2）讓學(xué)生明白監(jiān)控的作用，是為了幫助班主任加強(qiáng)監(jiān)督管理而安裝，這也是公共財(cái)物，要愛惜公共財(cái)物。</p><p class="ql-block">（3）進(jìn)而幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色。讓學(xué)生成為班級監(jiān)控管理員，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。讓學(xué)生感受集體的溫暖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.家長溝通。共同協(xié)商教育。</p><p class="ql-block">4.心理輔導(dǎo)。接受心理老師的輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 劉波老師從以下幾個(gè)方面著手解決該生問題：</p><p class="ql-block">1.找學(xué)生談話。無規(guī)矩不成方圓，幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識。</p><p class="ql-block">2.邀請他一起制定班規(guī)，親身體會班級管理，培養(yǎng)該生責(zé)任感。</p><p class="ql-block">3.尋找該生身上的閃光點(diǎn)。</p><p class="ql-block">4.家校合作，與家長溝通，形成教育合力，幫助學(xué)生改變不好行為習(xí)慣。</p><p class="ql-block">5.定制個(gè)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">6.與科任溝通，多關(guān)注該生，給予溫暖和關(guān)愛。</p><p class="ql-block">7.在班級尋找學(xué)習(xí)好伙伴。讓學(xué)生感受到同學(xué)的幫助和溫暖，慢慢被感化。</p> <p class="ql-block"> 李倩老師從不同的角度去分析學(xué)生行為并提出具體的做法，她認(rèn)為該生存在暴力傾向，于是從以下三個(gè)方面去引導(dǎo)和教育學(xué)生：</p><p class="ql-block">1.該生行為折射出他的內(nèi)心沒有力量，認(rèn)為別人看不起他，不知道該如何表達(dá)自己的情緒和行為，自己采取正確的行為去解決問題，引起他人注意。</p><p class="ql-block">那么作為班主任就應(yīng)該給予他足夠的尊重，相互尊重也是老師和學(xué)生建立良好關(guān)系的重要因素。同時(shí)引導(dǎo)他正確表達(dá)自己的行為。找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)（一定不能在他違紀(jì)時(shí)候）和他談話。慢慢成為他的朋友，讓他接納班主任。</p><p class="ql-block">2.對自己的行為沒有對錯(cuò)之分，那需要班主任提醒他并讓他明確自己的行為存在錯(cuò)誤。李倩老師以自身經(jīng)歷來說明了安裝監(jiān)控的用途。監(jiān)控不能為了糾錯(cuò)，而是為了方便各種工作的開展，先安撫學(xué)生的情緒。</p><p class="ql-block">3.威脅班干，缺乏集體榮譽(yù)感。需要通過給予一定的職務(wù)，培養(yǎng)他對班級的責(zé)任感，讓他明白班級需要他。</p><p class="ql-block">4.如果關(guān)系很僵，先冷處理，再按照以上措施去處理。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 案例二：班級回來一個(gè)復(fù)學(xué)的學(xué)生與同宿舍的同學(xué)相處非常不好，矛盾重重，與同班同學(xué)相處也不融洽，關(guān)鍵是該生認(rèn)為自己沒有問題，多名老師與他談話后，也沒有效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">如果你是該班的班主任，遇到這樣學(xué)生，你怎樣引導(dǎo)和教育？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">案例二主持人：梁慧婷</span></p> <p class="ql-block"> 李楓林老師針對復(fù)學(xué)同學(xué)存在的人際交往問題提出以下三點(diǎn)措施：</p><p class="ql-block">1.復(fù)學(xué)身份，了解他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，復(fù)學(xué)的原因和目標(biāo)。個(gè)人認(rèn)為混日子也需要達(dá)到畢業(yè)的資格，和同學(xué)們關(guān)系不好，會影響他畢業(yè)。讓學(xué)生自己去思考和找答案。如果復(fù)學(xué)是為了學(xué)業(yè)，那就需要以學(xué)習(xí)為重，認(rèn)真學(xué)習(xí)，需要避免和同學(xué)們產(chǎn)生矛盾影響學(xué)業(yè)。</p><p class="ql-block">2.從學(xué)生認(rèn)知入手。了解他的原生家庭，家校協(xié)助。通過同理心，與學(xué)生產(chǎn)生共情，欣賞學(xué)生，逐步讓學(xué)生接納班主任。</p><p class="ql-block">3.制造產(chǎn)生集體情感的機(jī)會。尋找班級性格好的同學(xué)，對他進(jìn)行陪伴，滿足他對友情的需要。逐漸讓他和班級同學(xué)培養(yǎng)感情，從接受一個(gè)人到更多人。通過組織活動，建立更多更親密的情感。</p> <p class="ql-block"> 方秀靜老師從以下七點(diǎn)引導(dǎo)和教育學(xué)生</p><p class="ql-block">1.了解情況。從家長和原班主任處了解詳細(xì)情況（復(fù)學(xué)休學(xué)原因，性格脾氣，與人相處模式等）。返校后，跟蹤他在班級具體表現(xiàn)。（可通過班級同學(xué)、舍友和科任老師了解）主動和學(xué)生溝通。</p><p class="ql-block">2.處理矛盾。站在學(xué)生角度去思考問題，傾聽學(xué)生，切忌先入為主一味批評指責(zé)他。</p><p class="ql-block">3.召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確化解矛盾?；蛘唛_展班集體素質(zhì)拓展活動，增強(qiáng)班級團(tuán)體意識和促進(jìn)學(xué)生間的友誼。</p><p class="ql-block">4.讓其擔(dān)任小組長職位，培養(yǎng)責(zé)任感。</p><p class="ql-block">5.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，發(fā)揮家校共育的作用。</p> <p class="ql-block"> 何思銳老師則以親身經(jīng)歷講述自己對這類學(xué)生的教育：</p><p class="ql-block">對于心理障礙的學(xué)生又有耐心，長期作戰(zhàn)的資格準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">1.復(fù)學(xué)的全面了解休學(xué)原因，定期閑聊，多關(guān)心其學(xué)習(xí)和生活。</p><p class="ql-block">2.從周圍同學(xué)的入手了解存在矛盾的原因和經(jīng)過，然后讓學(xué)生面對面解決問題。</p><p class="ql-block">3.調(diào)整宿舍（直接緩解矛盾）</p><p class="ql-block">4.主題班會《團(tuán)結(jié)友愛，互助互愛》。如果該生還存在個(gè)人主義特別強(qiáng)烈，那我們慢慢去了解和化解矛盾。理性客觀分析學(xué)生情況，曉之以情動之以理。</p> <p class="ql-block"> 彭什金老師在最后補(bǔ)充說明還生存在最大問題是學(xué)生自我認(rèn)知問題。不能清楚的認(rèn)識自己，只是站在自己的立場去思考問題?？梢試L試讓班級同學(xué)匿名寫出他的問題，讓他自己去思考評價(jià)自己存在的問題。這也不失是一個(gè)好辦法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 案例三：班級一名學(xué)生對手機(jī)高度依賴，到了癡謎的程度，在學(xué)校的很多場所都有使用手機(jī)的行為，班主任、級長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后一說到通知家長該生就會情緒失控，做出一些過激的行為。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">如果你是該班的班主任，遇到這樣學(xué)生，你怎樣引導(dǎo)和教育？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">案例三主持人：陳敏健</span></p> <p class="ql-block"> 陳活全老師先分析學(xué)生行為，再提出相對應(yīng)措施：學(xué)生對手機(jī)高度依賴程度，通知家長就會情緒失控可看出該生存在兩大問題：沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和親子關(guān)系很緊張。</p><p class="ql-block">解決措施：</p><p class="ql-block">1.在學(xué)生身邊多刷存在感。上課時(shí)間，做練習(xí)時(shí)停留在他身邊。不動筆就提醒他動筆，動筆就抓機(jī)會表揚(yáng)他。讓他感受到班主任對他的關(guān)注。利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)和他聊天，了解他的心理等。當(dāng)他開始接納老師，愿意和老師談心時(shí)候，幫他制定適合他的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫他轉(zhuǎn)移對手機(jī)的依賴性。</p><p class="ql-block">2.多打電話和家長閑聊。多表揚(yáng)，給更多信心給家長和學(xué)生適時(shí)調(diào)整策略。</p> <p class="ql-block"> 唐丹紅老師就從以下三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：</p><p class="ql-block">1.首先會打感情牌。從他的行為看出個(gè)人自制力比較差，表示對他的同情。分析對手機(jī)依賴的原因：學(xué)習(xí)，親子關(guān)系，交往等問題。</p><p class="ql-block">2.不想家長知道他玩手機(jī)（親子關(guān)系問題），會提前和家長了解一下親子關(guān)系，虛構(gòu)家長對孩子的期望。讓孩子感受到父母對他的關(guān)注和關(guān)愛。可以緩和孩子的情緒。</p><p class="ql-block">3.給他建議，讓班主任幫他保管手機(jī)。制定適合的手機(jī)管理計(jì)劃。</p> <p class="ql-block"> 于彩霞老師提出手機(jī)管理是班主任工作中的難題。如果面對這樣的學(xué)生她會這樣做。</p><p class="ql-block">1.家校共建。與家長溝通，全面了解孩子的情況。幫助家長和孩子構(gòu)建良好的親子關(guān)系。</p><p class="ql-block">2.從情感上，和家長、孩子站在同一戰(zhàn)線。同時(shí)在班級活動小組任務(wù)上，主動交給他完成，抓住機(jī)會表揚(yáng)他，讓他感受到班主任對他的關(guān)注，逐步讓他接受班主任。</p><p class="ql-block">3.先共情再管理。找個(gè)合適的時(shí)機(jī)再和他聊手機(jī)問題。</p><p class="ql-block">4.最后就是品德教育。主張內(nèi)心和行為一致，表里如一。</p> 議程四? ? 謝江華副校長重要 <p class="ql-block">謝江華副校長對本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流作重要講話</p><p class="ql-block">本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會準(zhǔn)為了提升班主任工作能力，在班主任發(fā)言中，感受到班主任發(fā)言實(shí)在工作方法實(shí)用。充分肯定了班主任團(tuán)隊(duì)，敬崗愛業(yè)，勤干務(wù)實(shí)。在班主任共同努力下，順利開展各項(xiàng)工作，班風(fēng)學(xué)風(fēng)，文明禮儀，宿舍內(nèi)務(wù)有了很大的提升，表示對班主任的衷心感謝。違紀(jì)不服充管理，人際交往，手機(jī)管理是我們目前班主任工作中突出的問題，學(xué)生典型以自我為中心的特點(diǎn)，學(xué)生問題更加復(fù)雜化，但是我們班主任在應(yīng)對問題過程中，思路清晰，了解共情溝通分析原因?qū)ふ覍Σ?，有情有愛有方法有技巧?lt;/p><p class="ql-block">同時(shí)提出對班主任工作的要求：</p><p class="ql-block">1.作為班主任，認(rèn)知到班主任工作的重要性。學(xué)校擁有好的一批班主任，就是一所好的學(xué)校。</p><p class="ql-block">2.班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者。在經(jīng)驗(yàn)交流中都提到與家長溝通，促進(jìn)家校共育，班主任在其中充當(dāng)了重要角色。</p><p class="ql-block">2.正確對待班主任工作中面臨的問題。當(dāng)前形勢，對班主任提出更高的要求。學(xué)生接受信息渠道多，很難判斷是非，形成了以自我為中心的性格；家長對班主任工作的期望值更高；社會環(huán)境對班主任工作影響很大。社會復(fù)雜多元化，社會信息的沖擊，導(dǎo)致班主任工作多而繁。認(rèn)清面臨的問題，正確對待問題，解決問題。</p><p class="ql-block">3.班主任的心態(tài)，要心順。重新出發(fā)，心改變，態(tài)度就改變了，工作就改變了。從職稱角度分析班主任工作重要性，做好育人工作，提升自己。傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。工作要細(xì)，才能更好施策。</p><p class="ql-block">4.提高素質(zhì)。班主任的溝通藝術(shù)和技巧很重要。學(xué)會換位思考，才不會容易和學(xué)生發(fā)生沖突。從班級管理來看，班級公約是班級的規(guī)則，無規(guī)則不成方圓，應(yīng)該建立適合班級情況班級公約，利用班級公約的力量，提升對手機(jī)管理的能力，形成共同監(jiān)督的約定。他山之石可以攻玉。針對學(xué)生問題，要靈活去處理。多學(xué)習(xí)多看書多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">5.班務(wù)的分配。人人有事干，事事有人管。班主任的執(zhí)行力。言必行行必果，班主任提出的規(guī)則是否有實(shí)操性。班主任工作應(yīng)該有方法有落實(shí)有反思有整改，用心用情用力用法。</p> 議程五? ? 工作布置 <p class="ql-block">李波主任關(guān)于政教處工作布置和強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)</p><p class="ql-block">1.公布案例分析的班主任得分排名</p><p class="ql-block">2.主管協(xié)助年級政教工作領(lǐng)導(dǎo)安排。</p><p class="ql-block">3.關(guān)于違紀(jì)學(xué)生、心理問題學(xué)生、復(fù)學(xué)學(xué)生納入檔案的正常程序。</p> <p class="ql-block">表彰本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會中的表現(xiàn)突出者</p> <p class="ql-block"> 此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會為老師們提供了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺，拓寬了班主任的工作思路，強(qiáng)化了班主任的管理意識。相信老師們定能將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作之中，從而推動我校班主任工作躍上新臺階。</p>