<p class="ql-block ql-indent-1">為學(xué)習(xí)踐行新課標，推進大概念下的語文單元整體教學(xué)，提升教師教學(xué)教研水平，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，11月20日三街中心小學(xué)五年級語文組圍繞統(tǒng)編版五年級上冊教材第六單元進行了教學(xué)的單元整體分析研究，結(jié)合期中學(xué)情情況進行分析，提出改進措施，明確了了下一步工作方向。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：許老師進行五年級大單元教材分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">許老師根據(jù)大單元教材概念，解析了五年級語文上冊的習(xí)作單元。從橫向看，三年級上冊到六年級下冊，教材圍繞觀察、想象、把事情寫清楚、按順序?qū)懢拔?、寫說明性文章、描寫人物、圍繞中心意思寫、表達真情實感的習(xí)作關(guān)鍵要素共編排了八個習(xí)作單元。從縱向看，習(xí)作單元整合性強，從“導(dǎo)語、精讀課文、交流平臺、初試身手”到“習(xí)作例文和習(xí)作”，各部分相互配合，形成一個嚴密的體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">許老師強調(diào)，老師們要扎實的落實單元語文要素所指向的學(xué)習(xí)目標，由此開始規(guī)劃整個單元的學(xué)習(xí)活動。許老師提出在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時還要注重表達，改變多年來語文教學(xué)實踐中重閱讀輕習(xí)作的狀況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過研討，老師們一致認為五年級上冊第六單元，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標，可以將教學(xué)過程設(shè)計成這樣幾個教學(xué)活動：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動一：“我是朗讀者”。主要通過課前自學(xué)，掌握課文的生字新詞；正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。安排1課時，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標1的落實情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動二：認識場景和細節(jié)描寫，體會場景描寫和細節(jié)描寫對表達思想感情的作用，感悟父母親濃濃的舐犢之情。整個活動安排5課時，結(jié)合三篇課文設(shè)計三個環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 第一、二課時在教師指導(dǎo)下，結(jié)合《慈母情深》這篇課文，認識和了解場景、細節(jié)描寫，體會課文表達的思想感情；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 2.第三、四、五課時，小組合作學(xué)習(xí)《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，通過學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，辨析課文中的場景、細節(jié)描寫，體會其表情達意的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.師生合作，共同梳理、總結(jié)三篇課文中場景、細節(jié)描寫，體會場景細節(jié)描寫的作用。完成教學(xué)目標2、3。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動三，結(jié)合《慈母情深》設(shè)計小練筆，在嘗試運用、具體實踐中深化對場景和細節(jié)描寫方法的認識。小練筆安排0.5個課時，為完成教學(xué)目標4作熱身準備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動四：結(jié)合本單元口語交際提供的生活事例，觀察收集自己經(jīng)歷的能夠體現(xiàn)父母之愛的具體事例，與小組伙伴作交流，然后全班召開“我想對你說”主題班會，感受父母的舐犢之情，表達孩子對家長的感恩之情。用一個課時完成教學(xué)目標4。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動五：習(xí)作以“我想對您說”為題寫一篇作文，安排一課時?？梢愿鶕?jù)口語交際活動中交流的具體事例，也可以另選事例，運用課文中學(xué)過的場景、細節(jié)描寫方法，真實表達人物思想感情。完成教學(xué)目標4。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)課時分配：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 18 慈母情深 2課時</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 19 父愛之舟 2課時</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 20 《“精彩極了”“糟糕透了”》 1課時</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 口語交際——父母之愛 1課時</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 習(xí)作：我想對你說 1課時</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 語文園地 1課時</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">環(huán)節(jié)二：語文期中學(xué)情診斷情況分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳偉老師分別分析了各班學(xué)生現(xiàn)狀與失分原因，并提出下半學(xué)期的努力方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳奧邁老師縱向?qū)Ρ攘舜舜螖?shù)據(jù)，強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的整體情況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時關(guān)注“雙減”的落實，強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及積極構(gòu)建知識體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研組長梁志兵肯定了所有任課老師的努力，并從基于數(shù)據(jù)、精準分析與聚焦堵點、精準施策兩方面入手，指出學(xué)科均衡發(fā)展、凝聚“家庭-學(xué)校-導(dǎo)師”多方合力、發(fā)揮課堂高效的重要性，為推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)保駕護航。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">環(huán)節(jié)三：組長梁志兵進行活動總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動的尾聲，梁志兵以語文園地的學(xué)習(xí)為例展開說明：老師在語文單元整體教學(xué)上，應(yīng)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué)，同時要注重教科書走向，培養(yǎng)學(xué)生以課文內(nèi)容為主的閱讀、論述與實踐能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">梁志兵強調(diào)指出，老師們在應(yīng)對單元整體教學(xué)時，應(yīng)先整合單元難點、要點，給學(xué)生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟、實踐，讓他們在學(xué)習(xí)中積累知識，在感悟中掌握方法，在實踐中體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次教研活動，大家共同學(xué)習(xí)，共同進步。老師們只有在新課改的時代浪潮中不斷探索成長，才能助推自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。</p>