園所介紹 <p class="ql-block"> 本園開始確定為安吉游戲時(shí)間以后，都有一個(gè)聯(lián)盟的一個(gè)共同體，那么要適合這的實(shí)驗(yàn)幼兒園。今年是第三年了，要全面貫徹落實(shí)3~6歲兒童發(fā)展指南，安吉游戲課程實(shí)施和理念精神，堅(jiān)持幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)來建一日生活皆課程的大課程觀。</p><p class="ql-block"> 從安吉游戲原本化時(shí)間入手，根據(jù)自己幼兒園的園所實(shí)際每個(gè)幼兒園呈現(xiàn)的都不一樣，和實(shí)際來開展了自己幼兒園的一個(gè)游戲，所以還同時(shí)推重點(diǎn)對(duì)傾聽和記錄進(jìn)行一個(gè)持續(xù)性的一個(gè)實(shí)踐，大家就夠推進(jìn)安吉游戲原本化實(shí)踐之路，來開展適合我們本園的游戲活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 這是教育局主管的幼兒園，現(xiàn)在是省二級(jí)幼兒園，11月7號(hào)進(jìn)行了省一級(jí)幼兒園，雖然是二級(jí)但是我們一直以來都是以省一級(jí)幼兒園的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管是人員配備還是經(jīng)費(fèi)投入，都是以省一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)。</p> 游戲?qū)嵤? <p class="ql-block"> 就是針對(duì)自己幼兒園，因?yàn)楹幨薪逃珠_始也是這么講的：你們每個(gè)幼兒園要有每個(gè)幼兒園的特色，所以要根據(jù)自己幼兒園，幼兒園實(shí)際是什么？而不是說來玩一大家都要一樣，要結(jié)合自己幼兒園的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 第一階段請(qǐng)來了專業(yè)人士，海寧本土化一個(gè)專家盧總，他也非常的專業(yè)，一直以來就是全國(guó)各地安吉游戲，也是指導(dǎo)的比較多，那么邀請(qǐng)他根據(jù)幼兒園的場(chǎng)地來給他提建議，該有我們和安吉游戲的專家，然后來給我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)，提供場(chǎng)地和材料整改方面的建議，從第一階段場(chǎng)地的規(guī)劃到第二階段，我們硬件材料合理投放，再到第三階段環(huán)境整體整改的一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。也進(jìn)行了一年多的時(shí)間，看環(huán)境怎么改方面也動(dòng)了很多腦筋，然后每單位一個(gè)園一個(gè)園看過去，然后大家還是建議來說怎么改，再根據(jù)專家的一些建議整改，第一步的時(shí)候，我們就是把這個(gè)環(huán)境先改好，然后都是進(jìn)行最重視的指導(dǎo)～回頭看，改好了以后成型后，然后我們一起那個(gè)專家?guī)н^來，回頭再來給我們進(jìn)行一個(gè)中性的一些指導(dǎo)，為我們?cè)趺礃痈脑熳约哼m宜的一個(gè)環(huán)境提供了明確的一個(gè)方向的。</p> <p class="ql-block"> 材料投放，例如一個(gè)阻礙孩子玩沙游戲，園老師能動(dòng)腦筋就是說把沙坑里的大型玩具拆分開來，拆分開了以后呢就是投放到各個(gè)區(qū)域當(dāng)中，這些小公園里面放的都是從沙灘里面的這個(gè)玩具里拆的。幼兒園里的滑梯，小孩子特別喜歡的，特別是低年級(jí)這些孩子，那么我們針對(duì)滑滑梯這樣一個(gè)大型的機(jī)械，我們?cè)趺礃觼磉\(yùn)用呢？小班可以結(jié)合打怪獸一起來玩。</p> <p class="ql-block"> 改造前后的對(duì)比圖，山坡和小樹林，玩沙，區(qū)域的材料幼兒自由按需求用。</p> <p class="ql-block"> 沙水游戲還有各種游戲，這個(gè)游都是幼兒一直體驗(yàn)的，表面通道一圈繞過來都是互通的，都是積木游戲，每天每班開展游戲，一個(gè)班一個(gè)月。這些都是從這個(gè)過程當(dāng)中孩子的各方面能力其實(shí)都得到了一個(gè)鍛煉，以前很膽小的孩子不敢說，他們現(xiàn)在就很愿意讓孩子跟老師每天兩次一對(duì)一講，語言表達(dá)，是自然而然的就好起來了。</p> <p class="ql-block"> 游戲材料投放，分類投放，游戲水平和游戲效果根據(jù)實(shí)際隨時(shí)改變。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 材料投放研討活動(dòng)，不斷優(yōu)化調(diào)整，散點(diǎn)式投放各個(gè)游戲區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)幼兒游戲需要，不斷調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 改革支持游戲的開展，這些都是游戲材料投放后游戲的一個(gè)效果。</p> <p class="ql-block"> 原來幼兒園的一些體育器械，自制的一些游戲材料，家長(zhǎng)資源做了很多，一些沙包，飛碟也可以用起來。</p> <p class="ql-block"> 首先注重教室理念的轉(zhuǎn)變！兒童發(fā)現(xiàn)世界，我們老師發(fā)現(xiàn)兒童，老師們對(duì)于安吉游戲的組織與實(shí)施存在著困惑與擔(dān)憂的。放不開手！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">實(shí)踐的推進(jìn)，每位教師通過視頻反思。</p> <p class="ql-block">回頭看，看骨干教師怎么樣來分享游戲，做好觀察記錄。</p> <p class="ql-block"> 要求教師要重視幼兒通過繪畫講述的方式，可以自己經(jīng)歷過的游戲，閱讀，圖畫書觀察等活動(dòng)進(jìn)行和表征，我們老師能夠一對(duì)一傾聽，并能夠真實(shí)的記錄幼兒的想法來體驗(yàn)，感官來進(jìn)行的交流，通過提供了各種豐富的資源和環(huán)境來支持幼兒交流的想法，然后讓幼兒能夠提供一個(gè)環(huán)境材料來做一對(duì)一傾聽，游戲結(jié)束后自己畫，來記錄，把每一個(gè)孩子的游戲表針都是控制在幼兒隨處可見的墻面上。</p> <p class="ql-block">老師一對(duì)一傾聽??</p> <p class="ql-block"> 老師很認(rèn)真，要反復(fù)的來看拍攝的視頻，然后聽聽孩子的游戲，解讀游戲行為，每一個(gè)觀察片段都保存下來，截取有用的信息，還有對(duì)幼兒及時(shí)一次一次的跟進(jìn)中，不斷的來調(diào)整推動(dòng)整個(gè)游戲的進(jìn)程。</p> <p class="ql-block"> 游戲過程，教師梳理游戲經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)游戲中的問題，來反思游戲中的做法來構(gòu)建游戲經(jīng)驗(yàn)，從而來助力幼兒能力提升的有效分享流程。</p> <p class="ql-block"> 集體的或者是小組的分享，采用圖示共演式的分享，老師做一個(gè)思維導(dǎo)圖，老師還有記錄等等形式來表現(xiàn)幼兒的游戲經(jīng)歷和體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)過程是怎樣的一個(gè)流程呢？我們要幫助幼兒將自己個(gè)人零散的感受通過他們的一些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并形成有益的一條知識(shí)鏈條，構(gòu)建有效的集體對(duì)話這樣一個(gè)流程。</p> 教師分享案例 <p class="ql-block">首先給大家介紹游戲背景。</p> <p class="ql-block">幼兒提出來的問題？</p> <p class="ql-block">老師的發(fā)現(xiàn)！給予空間，自主 探究， 表揚(yáng)放大。</p> <p class="ql-block"> 支持幼兒：集體卷入，分享助力。激發(fā)推測(cè)，留白驗(yàn)證。</p><p class="ql-block"> 那么游戲還在繼續(xù)，新的問題又產(chǎn)生了。</p> <p class="ql-block">當(dāng)天的游戲反思，教師記錄表。</p> <p class="ql-block">教師的反思與感悟</p> <p class="ql-block">主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，主動(dòng)運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)而滿足孩子的游戲。</p><p class="ql-block">堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是有能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)者！</p> 園長(zhǎng)分享 <p class="ql-block"> 家長(zhǎng)會(huì)宣傳！讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)安吉游戲，不同層面最家長(zhǎng)細(xì)致的交流，消除家長(zhǎng)的疑慮。</p> <p class="ql-block"> 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加安吉游戲，共讀游戲故事，讓家長(zhǎng)也來傾聽，讓家長(zhǎng)走進(jìn)安吉游戲。</p> 課題實(shí)施研究 <p class="ql-block">業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分享</p> <p class="ql-block"> 我們每一所幼兒園都在做安吉游戲園本實(shí)際研究，更趨向于把安吉游戲稱為自主游戲，探索中如何幼兒運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的資源開展園本化的實(shí)踐，能夠讓孩子在游戲中做到自主規(guī)則，自由的游戲自然生長(zhǎng)，我們做了以下的研究。</p> <p class="ql-block"> 保留了原來休閑的環(huán)境，然后又在場(chǎng)地上打造了孩子喜歡的山坡，沙地等等兩者接龍，然后是一個(gè)融通式的一個(gè)設(shè)計(jì)，我們開放每個(gè)場(chǎng)地都能讓孩子走得進(jìn)去。</p> <p class="ql-block"> 資源做到設(shè)計(jì)資源與我們幼兒園的資源有效的融合，將其轉(zhuǎn)化成我們課程的一個(gè)資源，那么接下來就是在這塊當(dāng)中是如何去探究去玩耍的。</p> <p class="ql-block"> 第一：發(fā)現(xiàn)老師也沒有充分挖掘我們樹林里面的特有資源，關(guān)于一些自然現(xiàn)象呀，花草樹木呀，這些看就是比較少的，多是我們自主的一些體育運(yùn)動(dòng)類的游戲?yàn)橹鳌?lt;/p><p class="ql-block"> 第二：教師在游戲時(shí)的組織存在著一些隨意性，游戲時(shí)老師們會(huì)比較隨意，沒有做到有效的一個(gè)跟進(jìn)和觀察，對(duì)于游戲中幼兒的興趣點(diǎn)的關(guān)注需求等方面支持不足。</p><p class="ql-block"> 第三：游戲的實(shí)施缺乏深度性，我們游戲的主題常常來源于老師的簡(jiǎn)單的概括評(píng)價(jià)，探究能力很難提升，問題解決單一，老師在活動(dòng)中往往關(guān)注了游戲開展的是否順利，主觀評(píng)價(jià)幼兒的游戲是否達(dá)到了目標(biāo)，忽視了游戲中的興趣和孩子的一個(gè)核心素養(yǎng)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果的過程，缺少了可以探究組織的一個(gè)培養(yǎng)，缺少對(duì)過程性的觀察和游戲獲得有效支持，限制了幼兒的一個(gè)進(jìn)一步的深入發(fā)展，因此我們就去重點(diǎn)讓老師去深入的去觀察孩子的游戲。</p> <p class="ql-block"> 聚焦不同領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，因此探尋了我們的游戲，從三個(gè)板塊持續(xù)叢林探秘，從而培養(yǎng)孩子愛自然探究，自主表達(dá)的一個(gè)完整兒童。</p> <p class="ql-block">孩子的發(fā)現(xiàn)</p> <p class="ql-block"> 梳理幼兒喜歡扮演的各類社會(huì)角色，投入各類低結(jié)構(gòu)的材料，角色帶入注重幼兒快樂形式的體驗(yàn)和支持，如投放一些小帳篷、小樹屋、小吊床等材料，給幼兒寬松、開放的游戲環(huán)境，自主游戲的空間環(huán)境，關(guān)注幼兒情感需求和社會(huì)交往能力，重在幼兒情感和能力評(píng)價(jià)，與人交往合作，矛盾產(chǎn)生后的一些協(xié)商等等，助推社會(huì)性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 分工需要完成的任務(wù)等等，例如餐飲行業(yè)游戲，就像他們是計(jì)劃要拓展他們的燒野飯的項(xiàng)目，要大灶頭，要做外賣等等，回到自己游戲歷史的目標(biāo)，和實(shí)際，游戲，過程中的想象，創(chuàng)造形成，分享交流。</p> 課程生成1 <p class="ql-block"> 接下來就是由徐賢老師和周林徐老師帶來他們關(guān)于童趣小樹林實(shí)踐過程中的一些做法，以一個(gè)是童趣，一個(gè)是野趣，兩個(gè)項(xiàng)目案例進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block">幼兒分享游戲故事??發(fā)現(xiàn)問題……</p> <p class="ql-block">孩子對(duì)游戲提出了疑問……</p> <p class="ql-block">新的問題出現(xiàn)了……</p> <p class="ql-block"> 再次游戲，幼兒游戲中交流，然后觀察之后他們就直接把觀察的結(jié)果畫出來。</p> <p class="ql-block">幼兒再次發(fā)現(xiàn)……</p> <p class="ql-block">生成的第二個(gè)問題……</p> <p class="ql-block">幼兒的發(fā)現(xiàn)……</p> <p class="ql-block">再次探究！</p> <p class="ql-block">深入研究！新的發(fā)現(xiàn)……西瓜蟲生寶寶了。</p> <p class="ql-block">個(gè)性化回顧！</p> <p class="ql-block">反思??</p> 課程生成2 <p class="ql-block">課程緣起??</p> <p class="ql-block">分組計(jì)劃……</p> <p class="ql-block">分組計(jì)劃分享！</p> <p class="ql-block">幼兒自主探索</p> <p class="ql-block">教師提問，幼兒分享。</p> <p class="ql-block">幼兒討論，解決問題。</p> <p class="ql-block">第三次游戲</p> <p class="ql-block">幼兒思考</p> <p class="ql-block">分工后快樂體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">闖關(guān)游戲</p> <p class="ql-block">幼兒分享</p> 園長(zhǎng)總結(jié) <p class="ql-block"> 把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中，玩轉(zhuǎn)游戲，讓孩子們進(jìn)行的熱享童年！</p>