<p class="ql-block">【集團(tuán)化辦學(xué)——教師交流】叢陽(yáng)小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)步橋小學(xué)楊雪老師交流紀(jì)實(shí)</p><p class="ql-block">聚焦單元教學(xué) 靜待“研”途開(kāi)花英語(yǔ)教研</p> <p class="ql-block"> 11月24日，學(xué)步橋小學(xué)楊雪老師在連城小學(xué)開(kāi)展了教師交流輪崗--本學(xué)期英語(yǔ)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 教與研攜手，學(xué)與思并肩，備課是課堂教學(xué)的根基，立足新課標(biāo)、建構(gòu)大單元！讓我們懂得“教而不研則淺，研而不教則空”。進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)課堂。</p> <p class="ql-block"> 備課展示</p><p class="ql-block"> 連城小學(xué)馬蘭蘭老師課例展示內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí) The Clothes I Know本課圍繞學(xué)生在生活中的服裝穿著展開(kāi)，在梳理了解服裝單詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀及合理搭配服裝的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 岳曉燕老師課例展示內(nèi)容是六上 Lesson12 Be Safe on the Way本課是一節(jié)故事課。講述Sam, Al, Oba和Neva幾個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一天等校車時(shí)探討如何保證上學(xué)路上的安全。在閱讀故事的過(guò)程中鞏固了本單元所學(xué)的頻度副詞，提高了閱讀技能，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言讀懂故事、思考在上學(xué)的路上如何保證自身的安全的過(guò)程中，體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)安全意識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。</p> <p class="ql-block"> 錢敏老師錄課內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)Lesson 6 Maddy’s Family本課圍繞Maddy 的家庭展開(kāi)，介紹了Maddy的家庭成員及其日常喜好，這是一個(gè)極其有愛(ài)的大家庭，也讓同學(xué)們感受到了家庭滿滿的幸福感。</p> <p class="ql-block"> 課堂聽(tīng)課</p><p class="ql-block"> 深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，感受英語(yǔ)教師最真實(shí)的課堂記錄。</p> <p class="ql-block"> 交流研討</p><p class="ql-block"> 連城小學(xué)王鳳霞老師表示：馬蘭老師的課導(dǎo)入自然，直接切入主題，學(xué)生活學(xué)活用，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)言目標(biāo)階段，順勢(shì)導(dǎo)入重點(diǎn)句型然后訓(xùn)練并運(yùn)用整節(jié)課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然。內(nèi)容充實(shí)。郭曉琳Let ' s go 口語(yǔ)流暢，說(shuō)課各環(huán)節(jié)完整，課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)清晰．層層遞進(jìn)，課堂有大量探索讓學(xué)生參與體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師導(dǎo)地位。</p> <p class="ql-block"> 南呂固中心校馬明嬈老師表示：岳老師以四個(gè)任務(wù)貫穿整節(jié)課，清晰明了，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。在各環(huán)節(jié)設(shè)置由易到難的任務(wù)，逐步增進(jìn)學(xué)生對(duì)故事的理解，練習(xí)部分表格有利于學(xué)生梳理知識(shí)，末尾通過(guò)擴(kuò)充交通規(guī)則和視頻，告訴學(xué)生珍愛(ài)生命。錢老師整節(jié)課生動(dòng)活潑，將故事內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致。末尾大合照以及一首抒情歌曲的播放，升華了主題。</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)發(fā)言</p><p class="ql-block"> 幾位老師的單課時(shí)展示都以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)情境和和語(yǔ)境，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、教師傳授知識(shí)和教學(xué)成果的評(píng)價(jià)有機(jī)地整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生提高語(yǔ)言能力，形成核心素養(yǎng)。那用最簡(jiǎn)短的話總結(jié)就是：主線設(shè)計(jì)有趣，讓人有期待；知識(shí)脈絡(luò)清晰，讓人很輕松；內(nèi)容再構(gòu)延伸，讓人很充足；形式多元融合，讓人想?yún)⑴c；教學(xué)分層遞進(jìn)，讓人有收獲。</p>