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<p class="ql-block">本次我們共讀《教師閱讀漫談》第五輯，也是本書的最后一輯——怎么才能堅(jiān)持閱讀。</p><p class="ql-block">一名教師應(yīng)該嘗試著尋找到自己的根本書籍這個根本書籍中的理念應(yīng)該適合個人的氣質(zhì)契合</p><p class="ql-block">的，就像李鎮(zhèn)西老師，他認(rèn)為教育就應(yīng)該是愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心集體主義和奉獻(xiàn)精神，他的主要理論依據(jù)來自于蘇霍姆林斯基和陶行知，廣袤的教育天地里，找到兩個氣質(zhì)相似的中外教育家作為自己的教育理念的根本指引，這就奠定了他的整個教育生涯的基調(diào)。所以對于教師來說，我們閱讀一些技術(shù)層面的書籍用來提高我們的工作效率，這只是術(shù)層面的學(xué)習(xí)，而找到能夠引導(dǎo)我們教育理念，幫助我們在紛繁的教育改革中堅(jiān)定教育立場、清晰教育目標(biāo)的根本書籍才是道層面的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">閱讀這個活動看似散漫，其實(shí)具有專業(yè)性，可以試著梳理自己讀過的書，讀過的這些書是否符合專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，閱讀對個人成長究竟有哪些關(guān)鍵指導(dǎo)，我們應(yīng)該讀什么書，這本書里都有答案，一個人會遇到和自己生命氣質(zhì)相匹配的書籍，這個書籍里所傳遞的價值觀和理念能夠奠定所有的教育活動的根基。</p>