示范引領(lǐng)，踏歌前行岳春花 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"><i>應縣第五小學第二階段教研紀實</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">為了落實新課程標準、發(fā)揮名師帶動作用，打造名師群體，提高我校教師的理論水平和教育教學實踐能力，11月6日我校第二階段“名師工作室骨干教師示范引領(lǐng)”在張陽副校長的帶領(lǐng)下正式拉開帷幕。本次活動歷時將近一個月，活動采取了課前深研教材，精心備課；課中老師扎實引領(lǐng)學生探究學習；課后老師認真說課議課的形式進行?！?lt;/b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;"> </b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">活動中，張陽副校長和我校教研員對每位授課教師的課進行逐一指導和打磨。在張校長的指導下授課老師積極發(fā)揮自己的聰明才智，自行準備教具、設(shè)計教育教學活動，并把先進的教學理念滲透于活動中的每個細節(jié)，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的教學實踐課。新穎的選題、巧妙的設(shè)計、現(xiàn)代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍再一次展現(xiàn)了我校教師的教學水平。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">岳春花、曹亞麗、楊振梅、馬愛霞、徐海霞、韓淑芳、李志忠7位老師精彩的課堂教學對我校教育教學工作起到了積極的帶動作用和一定的示范引領(lǐng)作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">岳春花老師執(zhí)教二年級上冊《葡萄溝》一文。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，是訓練朗讀的好教材。教學時岳老師抓住“葡萄溝真是個好地方”展開教學，根據(jù)低年級學生實際，深挖教材。抓住重點詞句進行教學。例如在教學“葡萄掛在綠葉底下，一大串一大串，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了”時岳老師帶著學生抓住“一大串一大串”，“五光十色”，重點詞句進行品讀感悟，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀中感受葡萄溝葡萄的特點，并相繼指導學生仿寫。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。岳老師抓住“熱情好客”“最甜”“準會”“吃個夠”對學生進行逐層深入的引導，同時利用多媒體和獨特的板書把新課標下核心素養(yǎng)的跨學科教學很好的運用到課堂教學中。帶領(lǐng)著孩子們一起走進新疆，走進葡萄溝，一起深刻感悟那里的風土人情。孩子們跟著岳老師一起體驗了一把暢快淋漓的新疆之旅。??????</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">曹亞麗老師執(zhí)教三年級上冊《搭船的鳥》一文</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">曹老師這節(jié)課緊緊圍繞單元訓練主題和課后習題逐層推進教學。在教學翠鳥的靜態(tài)描寫時，有意將段落中的關(guān)鍵詞去掉，無形中讓學生體會到作者語言表達的藝術(shù)性。引導學生習得觀察方法后，在教學翠鳥捕魚時，放手讓學生以作者的身份去觀察，感悟作者選用動詞之精妙。通過聯(lián)系生活實際、加動作讀等多種方式感受翠鳥捕魚的敏捷。整節(jié)課下來，曹老師語言優(yōu)美，儀表大方，循循善誘，學生興致勃勃，始終保持師生平等對話，是一節(jié)很高效的習作引領(lǐng)課。突出了本單元習作認真觀察的語文要素，為如何上好一節(jié)習作單元課，做了一個很好的示范。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">楊振梅老師為我們上了一節(jié)別具特色的作文課-----《圍繞中心意思選材》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">本次公開課，楊老師嘗試了習作指導教學，與各位老師共同探究其中的教學策略。教學中楊老師針對學生的現(xiàn)狀，根據(jù)學情展開教學，猜字游戲的環(huán)節(jié)有效調(diào)動了學生們的積極性，并且為理解字眼背后的含義打下了很好的基礎(chǔ)。楊老師帶著同學們走進語境，激活塵封的記憶，搜索記憶的碎片，從回憶的畫面中進行素材的選擇。楊老師在課堂教學中加入小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在自由交流中總結(jié)寫具體的方法，并指導學生運用修辭手法和一些寫作方法，運用細節(jié)描寫以及人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫，對學生起到很好的引導作用。整節(jié)課楊老師重難點突出，條理清晰，課堂氣氛活躍，通俗易懂。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習了知識，獲得了快樂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">馬愛霞老師執(zhí)教二年級上冊《7的乘法口訣》一課</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">教學《7的乘法口訣》這一課時馬老師根據(jù)教材及學生的特點主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維，所以在課堂上馬老師引導學生利用拼七巧板自我完成7的乘法口訣的探究、編制。并利用學生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識進行遷移初步經(jīng)歷“操作、觀察、嘗試、編制、交流”等數(shù)學活動中，形成了相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學收獲的幸福。整節(jié)課馬老師力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學習習慣、發(fā)展學習能力的同時，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">徐海霞老師執(zhí)教五年級上冊《平行四邊形的面積》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">《平行四邊形的面積》是《數(shù)學課程標準》“圖形與幾何”領(lǐng)域“測量”知識體系中的內(nèi)容，教材中以推導平行四邊形面積公式為主要內(nèi)容，以學生動手操作驗證為探究過程，注重新舊知識間的轉(zhuǎn)化。在教學過程中徐老師緊緊抓住學生的學習基礎(chǔ)，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生的動手能力、思維能力、引導學生大膽猜想、動手驗證，積累活動經(jīng)驗，在過程中探索、發(fā)現(xiàn)、推理、總結(jié)、培養(yǎng)學生自主探索的能力；滲透轉(zhuǎn)化、等積變形的數(shù)學思想方法；課上徐老師引導學生利用知識遷移及剪、移、拼的實際操作來分解教學難點，引導學生理解平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，把握面積始終不變的特點，推導并歸納出平行四邊形的面積計算公式。本節(jié)課徐老師抓住了數(shù)學教學的靈魂，教學過程中層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通過猜想、割補、直觀演示等多種方法，讓學生在輕松愉悅中學會了知識，吸得了本領(lǐng)。很好的培養(yǎng)了學生動手操作，動腦思考的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">韓淑芳老師執(zhí)教三年級上冊《認識周長》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">韓老師在新課引入中，借用小胖在操場跑步的情境，既富有童趣又貼近學生的生活經(jīng)驗。通過三次動畫演示，激發(fā)和調(diào)用學生“跑一圈”的生活經(jīng)驗，初步感知“邊線”“封閉(起點出發(fā)回到起點)”;接著抽象到平面圖形，并組織學生辨析，及時鞏固學生“一周”的表象。在此基礎(chǔ)上，提出了“操場一周有多長”的度量問題，通過數(shù)據(jù)連加得到操場一周長度并揭示“周長”概念，在周長概念教學中，韓老師讓學生先通過三角尺和鐘面實物的描畫一周，在辨析中強化“一周”的概念，在長方形一周長度測算中和圓的周長測量活動中，真實有效地滲透了化曲為直的方法。整節(jié)課韓老師組織學生進行生活舉例辨析，利用有關(guān)聯(lián)的圖形增加面積干擾，通過對比、辨析加深對周長含義的理解，同時體會圖形轉(zhuǎn)化的方法。將全新的數(shù)學理念貫穿課堂始終。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">李志忠老師執(zhí)教三年級上冊《分數(shù)的初步認識》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">《分數(shù)的初步認識》是從整數(shù)到分數(shù)的一次數(shù)的概念的擴展。相對于整數(shù)而言，分數(shù)概念較為抽象，而且有多種理解方式。而認識幾分之一是本單元教學內(nèi)容的核心。也是整個單元的起始課。這部分知識的掌握對學生來說，是數(shù)的認識的突破，是認知結(jié)構(gòu)上的新建，是思維上的一次飛躍。在教學過程中，李老師先通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和“求知欲”，引出新課——《分數(shù)的初步認識》。又在第二環(huán)節(jié)中運用了演示法，操作法，觀察法…達成目標，讓學生初步認識“幾分之一”，理解它的意義，并能正確讀寫“幾分之一”。讓學生在動手實踐中，“創(chuàng)造”分數(shù)，通過自主探索，對比觀察，突破重、難點，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思考能力！在鋪墊延伸的環(huán)節(jié)中，聯(lián)系生活實際，讓學生感悟數(shù)學來源于生活，增強數(shù)學學習的興趣！李老師在本課的教學過程中始終以激發(fā)學生的學習興趣為主線，引導學生想學，樂學，會學，善學！為學生學習分數(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">每個星期五下午是我校議課的重要時間。全校各科教師按分配的時間齊聚會議室，由名師工作室主持人張陽校長牽頭，在教研室岳春花主任、教導主任孫興華、教研員趙紅梅的組織下，開展授課教師說課，其她老師議課的活動。在活動中，老師們暢所欲言大家敞開自我、各抒己見，探索多種途徑的教學方法，共同斟酌更好的教學方式。在觀念的碰撞與交流中，老師們及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成共識，高效、快速地提升教育教學的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。每一次議課中張校長都要結(jié)合新課程標準為老師們提出新的目標。鼓勵大家勇敢堅定地走教研之路，以生活為基礎(chǔ)，以課堂實踐為主線，扎扎實實落實新課程標準，最大限度的培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)、核心素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">此次活動不僅為老師提供了一個展示自我的舞臺，也為所有老師營造了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，獲得了如何在新課標視域下上好課，如何培養(yǎng)學生思維能力的寶貴經(jīng)驗,促進了我校教師的專業(yè)化成長，體現(xiàn)了我校教師求真務實、積極向上的精神風貌?？上部吹轿倚Ｒ慌嗄杲處熃逃虒W的羽翼逐慚豐滿，又一代名師成長起來。我們?nèi)w五小教師永遠凝心聚力潛教研，踏歌前行在路上……</b></p> 學生老師教學我校葡萄溝平行四邊形上冊教師分數(shù)學習