<p class="ql-block"> 冬寒尚暖，時光清淺。 為貫徹落實“零起點”教學工作，努力激發(fā)小學一年級學生學習興趣，養(yǎng)成良好的行為習慣，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學水平，搭建一個互相交流、探討、展示的平臺，2023年12月1日，林州市第六小學與林州市桂園學校一年級開展了“零起點”幼小銜接同課異構(gòu)集體研討活動。</p> 數(shù)學組 <p class="ql-block"> 六小張瑞菲老師設(shè)計課前復習湊十歌和十加幾的口算練習，為后續(xù)學習湊十法奠定知識基礎(chǔ)。她從學生熟悉的運動員進行曲導入主題圖，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方法去計算，從而引導學生發(fā)現(xiàn)，湊十法更方便計算，這節(jié)課張老師讓學生用看、擺、說、填等多種方式幫助學生理解和掌握湊十法，同時，給學生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。整堂課中，孩子們始終沉浸在知識的海洋中。</p> <p class="ql-block"> 桂園學校李柯慧老師遵循數(shù)學與生活相聯(lián)系的原則，注重新舊知識的聯(lián)系與遷移，抓住重點，教與學的關(guān)系處理得當，學生學的既輕松又高效。李老師充滿激情，語言豐富極具親和力，引導學生會用數(shù)學語言表達，注重學生良好思維習慣與學習習慣的培養(yǎng)。尊重學生自主、探究學習能力的培養(yǎng)。通過恰當?shù)那榫臣ぐl(fā)學生學習興趣。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 六小尚翠平老師的《青蛙寫詩》一課， 教學中，準確把握學生的學情，精準地聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，促進新知識的學習。學生在關(guān)聯(lián)學習之中形成了知識的建構(gòu)。本堂課的識字教學遵循學生心理，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習情境，滲透多種識字方法，促進學生自主建構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)化思維，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 桂園學校牛國瑞老師抓住《青蛙寫詩》這篇課文識字的教學重點，主要采用了隨文識字的教學方法，運用了“加一加、換一換、字源識字、聯(lián)系生活”等多種識字方法讓學生扎實掌握生字。在牛老師的課堂中，學生不僅鞏固了識字方法，還在體會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升了語用能力。</p> <p class="ql-block"> 在掌聲和贊美聲中，本次“同課異構(gòu)”教研活動圓滿結(jié)束。此次活動的開展，促進了教師之間的交流，引發(fā)教師們智慧碰撞，提升了我們的教育教學水平，起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果。</p><p class="ql-block"> 林州市第六小學將在日常工作中繼續(xù)落實好小學“零起點”教學，切實做好“幼小銜接”工作，讓孩子在校園露出最燦爛純真的微笑。 </p>