<p class="ql-block"> 為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步打造優(yōu)質(zhì)課堂，有效提高課堂效率。2023年11月30日上午，南樂(lè)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)舉行在城關(guān)鎮(zhèn)西街關(guān)小學(xué)校區(qū)第三期語(yǔ)文教研活動(dòng)。本期活動(dòng)主題為：同課異構(gòu)課堂教學(xué)示范觀摩。同課異構(gòu)的課題為統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)《伯牙鼓琴》。</p> 第一項(xiàng)：語(yǔ)文課堂，? 各放異彩 <p class="ql-block"> 首先為我們做課的是城關(guān)鎮(zhèn)西街關(guān)小學(xué)的寇靜利老師。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)由南樂(lè)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡俊玲老師繼續(xù)為我們帶來(lái)《伯牙鼓琴》。</p> <p class="ql-block"> 胡老師的《伯牙鼓琴》，仿佛帶我們穿越時(shí)空的隧道，與伯牙和鐘子期進(jìn)行了一次心與心的對(duì)話，情與情的交流。整節(jié)課靈活自然，簡(jiǎn)約質(zhì)樸，但讓孩子們?cè)谧x、與說(shuō)，思與寫的過(guò)程中體會(huì)到了知音的可貴。</p> 第二項(xiàng)：以說(shuō)促教，講說(shuō)有據(jù) <p class="ql-block"> 兩位老師都圍繞備課說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)理念，圍繞課堂教學(xué)說(shuō)生成、說(shuō)反思。讓在座老師對(duì)他們的課堂有據(jù)可循，有更深刻的了解。</p> 第三項(xiàng)：以評(píng)促思，評(píng)課研討 <p class="ql-block"> 各學(xué)校教師代表分別對(duì)這兩位老師得課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 1.兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上不僅有獨(dú)特的見解，也有共同之處。但她們用兩種不同的方式展現(xiàn)他們精彩的課堂。</p><p class="ql-block"> 2.她們的課精彩紛呈，各具特色。但不變的是她們對(duì)課堂的敬畏，對(duì)文本的深刻解讀。</p><p class="ql-block"> 3.兩位老師的精心準(zhǔn)備，都讓我們感受到了文字的溫度，語(yǔ)言帶給的我們的藝術(shù)美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 第四項(xiàng)：講座引領(lǐng)，云開霧散 <p class="ql-block"> 活動(dòng)第四項(xiàng)：由南樂(lè)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的宋艷萍老師為我們帶來(lái)的講座《統(tǒng)編教材中的文言文教學(xué)》。</p><p class="ql-block"> 宋老師主要從統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文編排特點(diǎn)和文言文教學(xué)的基本模式和策略兩方面告訴在座教師文言文應(yīng)該怎樣教文言文。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 宋老師的講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)指明出了方向，提供了方法。讓我們對(duì)文言文教學(xué)有了明確的認(rèn)識(shí)，頓時(shí)令我們?cè)崎_霧散，豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 相蕩而生漣漪，相擊而生靈光。此次教研活動(dòng)進(jìn)一步提升了語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)能力，做到了同中有異，異中求同。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。只有教研不止步，教學(xué)才能闊步前行。相信老師們將博采共蓄，篤思躬行，深耕語(yǔ)文課堂，共同追求語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)和遠(yuǎn)方。</p>